在近些天的教学任务里出现了很多问题，例如有的学生习惯于接老师话茬、有的对英语的学习并不上心，有时前一天都会读的单词到了第二天就忘了、还有的并不认真读单词，而是用中文标记。针对这些问题，我大概有以下几种解决办法。
一、 能接老师话茬说明课堂专注力还可以，但上课的纪律性有待考量，应当尽可能对其强调课堂的纪律，同时要积极提问，如果课堂内容没有学会，并且反复强调纪律无效，就适当增加作业量。
二、 用汉语做标记其实还是比较常见的，问题是如果汉语标记有误会导致读音问题，同时汉语标记本身就已经影响了口语的表达。此外，有的时候未必一定要求学生对所学的单词即学即会，但尽可能做到提即能想，想既能说。除了对单词书写的要求外，还要注意单词的拼写和发音。即使学生对单词的听说读写完成度不足，但要积极对学生进行要求。
总体而言，文化课的教学与兴趣课不同，要更加注重学生们实际所学的知识，通过更加规范严谨的方式来保证学生们的学习效率以不影响之后的总体进度，即使延时课可能只具有衔接的作用，但是同样要重视实际的学习成果，让五年级更好地升入六年级。
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