“乡”约盛夏，遇“践”青春乡村振兴促进团暑期实践心得
暑假时间中，我参与了以聚焦乡村教育问题，探寻乡村教育新方向为调研主题的实践活动。这段独特的经历如同一盏明灯，照亮了我对乡村教育和留守儿童问题的认知之路，也使我生出诸多深刻且珍贵的感悟。
踏入乡村学校，那与繁华都市迥异的景象便毫无保留地展现在眼前。简陋的校舍、稀缺的教学资源，无一不在诉说着乡村教育面临的严峻挑战。然而，孩子们那一双双充满求知欲的清澈眼眸，却如同璀璨星辰，为这片略显贫瘠的教育土壤带来了希望的光芒。
通过向路人村民分发调查问卷以及询问访谈的形式我也总结出了乡村教育发展面临着诸多难点和痛点，主要包括以下几个方面：
一、教育资源匮乏。硬件设施简陋：学校的教学楼、宿舍、体育场地等基础设施建设不足，教学设备陈旧缺乏，如多媒体设备等。师资力量薄弱：优秀教师短缺，教师数量不足，部分学科如英语专业教师匮乏。
二、教育观念相对落后。家长对教育重视程度不够：部分家长认为读书无用，更倾向于让孩子早早辍学打工。学生学习动力不足：受周边环境和家庭影响，部分学生缺乏明确的学习目标和积极的学习态度。
三、教育经费投入不足。地方财政有限，难以保障学校的正常运转和发展，影响教学质量的提升和教育改革的推进。
四、留守儿童问题突出。缺乏父母关爱和监管，心理健康容易出现问题，影响学习成绩和性格发展。家庭教育缺失，在学习和生活上得不到有效的指导和支持。
五、城乡教育差距大。优质教育资源集中在城市，乡村学生难以享受到同等水平的教育。升学机会相对较少，限制了乡村学生的发展空间。
六、教师培训机会少。教师难以接触到新的教学理念和方法，教学水平提升缓慢。
这些难点和痛点相互交织，制约着乡村教育的发展，需要政府、社会和个人共同努力，采取有效措施加以解决。 留守儿童，这个特殊的群体，他们的处境更是深深触动了我的内心。这些孩子长期与父母分离，亲情的温暖在他们的生活中成为了一种稀缺的奢侈品。他们过早地学会了独立，用小小的肩膀扛起了生活的重担。在与他们的交流中，我能清晰地感受到他们内心深处对亲情的无尽渴望，以及那份因思念而产生的孤独。我认为留守儿童德育教育中主要存在的问题有家庭关爱缺失，导致孩子情感上比较孤独，容易产生心理问题；缺乏有效的监督和引导，孩子的行为习惯容易出现错误。
通过与留守儿童的家长交流我也了解到了家长的艰辛与不易。家长们都表示平时在外打工，跟孩子交流的时间少。但每次打电话都会叮嘱孩子要诚实、善良，尊敬长辈，跟小伙伴友好相处。但没有朝夕相处陪伴，孩子的成长变化家长也只能从手机中爷爷奶奶的只言片语中了解。对于孩子的学习成长参与都很少。也明白乡村的师资力量不足，老师少，可能没办法细致地关注到每个孩子的品德发展，孩子能接触到的正面榜样比较少。 这次实践活动让我深刻认识到，乡村教育的发展任重而道远。不仅仅是硬件设施需要改善，更关键的是师资力量的加强和教育理念的更新。我们需要更多有爱心、有责任感的教育工作者投身到乡村教育事业中，为孩子们带来希望和改变。
对于留守儿童，社会各界应给予更多全方位的关爱。不仅要在物质上提供充足的帮助，保障他们的生活需求，更要在心理上给予细致入微的支持和引导。为他们建立心理咨询室，定期组织心理健康讲座，让他们能够倾诉内心的烦恼，学会积极应对生活中的困难。同时，开展丰富多彩的课外活动，如绘画、音乐、体育等，让他们在欢乐中释放压力，展现自我，感受生活的美好。
此次暑期实践是我人生旅程中一段无比宝贵的经历，它让我真切地看到了乡村教育的现状，也让我更加明确了自己作为师范生肩负的责任和使命。我坚信，只要我们每个人都奉献出一份爱，乡村教育的明天必将更加灿烂，留守儿童的未来也定会充满阳光和温暖。
学院：马克思主义学院
班级：2023级思想政治教育（公费师范）一班
姓名：董睿馨
学号：230204012
联系方式：15617270566
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