习近平在五四座谈会上论及中国人的根本特质时强调：“中国人拥有独特的精神世界、有百姓日用而不觉的价值观。”而儒学文化恰是这种特质的根本彰显。在社会转型的宏大背景之下，将儒学文化转化为契合时代的内容，凝聚社会主义核心价值观，为现代教育强国战略赋予能量，其重要性与必要性日益凸显。正因这般，作为曲阜师范大学儒德致学实践队中的一员，我们实践队员开启了“儒家文化如何赋能教育强国”的课题探究。此次研究运用“线上＋线下”的模式，着眼于儒学在现代社会所遭遇的现实难题，以传统儒家文化作为引领，深度探寻儒家文化精神融入现代教育强国的实践路径，矢志推进新时代教育强国的建设，为其奉献青春之力。线上问卷现实情图为儒德致学实践队第一次线上会议。 中国青年网通讯员 张佳怡 供图 在线上，实践队员借助网络平台广泛搜集相关资料，对于儒家文化精神内核有了进一步的深入了解。儒学文化源远流长，蕴含着深邃的智慧和丰富的人文精神。它强调仁爱、礼义、忠信等核心价值观，这些观念不仅塑造了中华民族的传统美德，也为现代社会的发展提供了宝贵的精神滋养。在当今时代，教育强国战略的实施关系到国家的繁荣昌盛和民族的伟大复兴。而儒家文化与教育强国战略的融合，将为教育事业注入强大的动力。针对于可能这些赋能教育强国的内容，实践队员开展问卷设计和调查的工作，洞悉大众对于儒家文化与教育强国关系的见解，进一步推进实践队伍的实践项目进行。通过大数据分析，实践队发现，大部分民众认为儒家文化对于培养学生的道德品质和社会责任感具有重要意义，但在如何将其有效融入教育体系方面存在困惑。这为实践队伍的研究提供了明确的方向。同时，线上问卷调查还收集了大量关于教育改革的建议，如增加儒家文化课程的比重、创新教学方法等。线下走访行实践图为儒德致学实践队实践队员进行线下采访 中国青年网通讯员薄良宇 供图在线下，实践队员步入学校、社区，和师生、居民展开面对面的交流及访谈。实践成员走进校园，与教师和学生进行深入交谈。教师们纷纷表示，在日常教学中，虽然意识到儒家文化的重要性，但缺乏系统的教学资源和有效的教学方法。学生们则对儒家文化表现出浓厚的兴趣，但对于其中的内涵理解不够深入。在社区，居民们普遍认为儒家文化对于构建和谐社会具有积极作用，但对于如何将其应用于家庭教育感到迷茫。同时在研究进程中，实践队员发觉部分学校已然将儒家经典归入课程体系，经由经典诵读、文化讲座等形式，培育学生的品德修养与文化素养，这为儒家文化在教育里的融入提供了优良的范例，充分发挥儒学的人文教育价值作用，在形成人的人生观、世界观、价值观方面奠定了坚实的根基。图为儒德致学实践队队员进行实地学习 中国青年网通讯员 张钰涵 供图在具体实践过程中，实践队员达成了一个共识：儒家文化教育强国绝不仅仅只是丰富理论知识就可以达到的，更上一层的是需要实践层面的坚持。儒学倡导“仁者爱人”，提升人的道德境界的人本意识；倡导“义以生利”，有助于正确的人文价值导向的确立；倡导“仁、敬、忠、孝、信”，有助于传统美德的发扬；倡导“内圣外王”，有助于理想人格的塑造； 倡导“天道性命”，有助于内在心性与外在道德的统一，无疑都体现了将理论运用于实际的重要性。同样，面对我国当今社会价值观念亟待重建的严峻局 面和各种社会问题，当代中国迫切需要儒家基本的道德人文观念、社会规范的复归。弘扬儒学的人文精神不仅是儒学研究理论界的共识，当下的“国学热”“儒学复兴运动”也反映了人民群众对儒家传统文化认同，对失落已久的儒家人文精神追寻。图为“儒德致学”实践队成员合影。 中国青年网通讯员 张雨婷 供图 实践队员通过这种“线上＋线下”相互结合的方式，得以更全面、更深入地发掘儒家文化赋能教育强国的创新点，探索更为有效的具体渠道，进一步探索儒学如何融入新的社会基础，担起重拾中国传统文化身份认同的历史使命，其人文价值有待进一步整理、发掘、传承。
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