在知识方面，过去我国的数学教学往往只注重数学基础知识的传授，强调学生对数学概念、定理和公式的掌握。而现在，随着知识更新速度的加快，教学目标已经转变为培养学生具备数学核心素养，强调学生对数学思想、方法和精神的领悟，而不仅仅是记忆知识。
在能力方面，过去我国数学教学注重的是学生的运算能力和解题技巧。而现在，更加强调的是学生的问题解决能力、创新能力和批判性思维等。这是因为当今社会需要的是能够独立思考、解决问题的人才，而不仅仅是执行任务的高手。
在情感态度与价值观方面，过去我国的数学教学往往被批评为过于枯燥，忽视了学生的情感体验。现在，教育目标更加注重培养学生的数学兴趣、自信心和科学精神。此外，也强调培养学生的合作精神、责任感和正确的人生观、价值观等，这些都是学生未来成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民必备的品质。
总的来说，我国数学教学目标内涵的变化是向着更加全面、深入的方向发展，不仅关注学生的知识积累，更注重学生的能力培养和情感体验，以帮助他们更好地适应未来社会的需求。
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