从知识、能力和情感态度与价值观三个方面分析当前我国数学教学目标内涵的变化

在知识方面，过去我国的数学教学往往只注重数学基础知识的传授，强调学生对数学概念、定理和公式的掌握。而现在，随着知识更新速度的加快，教学目标已经转变为培养学生具备数学核心素养，强调学生对数学思想、方法和精神的领悟，而不仅仅是记忆知识。

在能力方面，过去我国数学教学注重的是学生的运算能力和解题技巧。而现在，更加强调的是学生的问题解决能力、创新能力和批判性思维等。这是因为当今社会需要的是能够独立思考、解决问题的人才，而不仅仅是执行任务的高手。

在情感态度与价值观方面，过去我国的数学教学往往被批评为过于枯燥，忽视了学生的情感体验。现在，教育目标更加注重培养学生的数学兴趣、自信心和科学精神。此外，也强调培养学生的合作精神、责任感和正确的人生观、价值观等，这些都是学生未来成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民必备的品质。

总的来说，我国数学教学目标内涵的变化是向着更加全面、深入的方向发展，不仅关注学生的知识积累，更注重学生的能力培养和情感体验，以帮助他们更好地适应未来社会的需求。

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