在支教团面试的时候，我便清楚地认识到短时间的支教并不能改变或者大幅度提升当地学生的知识储备，或者说学习能力，但是我们要做的，是可以在他们心里播撒下一颗爱的种子，一个永远向上的梦想，这个就是我浅薄的希望。
在支教中，无论多真切的文字都抵不过实际的体验，在这里，我成为了一名支教者，我深深地体会到教育的重要性和支教活动的深远影响。地区教育的不平衡性严重影响了安徽亳州的教育。支教不仅仅是一次简单的志愿活动，更是一次心灵深处的洗礼和成长。
初到时，震惊于当地的生活环境，杀不完的苍蝇与金龟子，像厕所的泥土浴室，不愿进入的厕所，又被热情的食堂大叔，和蔼的校长，以及志同道合的我们所治愈。彷徨的我们在跌跌撞撞中摸索着人生的新的体验。在这里，我留下了很多，也带走了很多……
首先，支教让我深刻认识到教育在改变命运中的不可估量作用。当地的教育水平普遍偏低，原先准备的课件并不适用，我们在授课的同时，努力完善了我们的课件，尽量用通俗易懂的语言进行教学，而学生在课堂上的突发情况数不胜数，作为一年级班主任，我逐渐掌握了突发情况的有效处理，如何立规？如何准确分辨情绪？如何快速控场？
其次，支教让我学会了尊重和包容，使我的情绪变得稳定。在一开始，我并不能很平静地面对随意插嘴的吵闹，无视纪律的下位，强调多次的举手……..睁眼的午休，凌乱的桌椅，遍地的纸屑，我成为了小时候自己最害怕的老师。但我慢慢的意识到，低年龄的小孩子还处在意识学习的阶段，对规则以及行为并没有对错的概念，只是尊崇孩童的天性。而意识的建立需要学校和家庭的正确引导。每个孩子都有自己的特点和背景，我学会了在教学中注重个性化，尊重每个孩子的差异性，因材施教。同时，也学会了与当地学生和学生家长沟通交流，理解他们的生活方式和文化习惯，尊重并融入当地的社会环境。包容与尊重，换位思考与冷静是我的收获。
最重要的是，支教让我重新审视了自己的成长和教育经历。在教学过程中，我不仅仅是教导者，更是学习者。孩子们的聪明才智、纯真善良，抑或是顽皮与奇思妙想。在课间的时候，鱼涌而入的学生，真挚的笑脸，设计感的的折纸作品，用心的礼物。在烦恼甚至是愤怒他们的顽皮时，也会时常被他们淳朴的乡音，亲切的笑脸，以及单纯的，美好的想法所打动。生活的环境与家庭的认知带给了他们较低的起点，他们可能一辈子走不出这座村庄，他们可能只能停留在所谓的初等义务教育水平线上，我要做的不是教他怎么挣大钱，事实上我也教不了这些，我要做的是告诉他们如何正确地使用钱，告诉他们怎样凭自己的努力去生活，守住做人的道德与底线。记得在语文课上，我讲到社会主义，讲到无产阶级，讲到资本主义剥削工人的剩余价值，我们都处于工人阶级，网络的传播，让部分学生意识到钱的“万能”的，可能会导致他们走上不法之路，可能会让他们向往资产阶级的纸醉金迷，这绝对是不可取的，我逐步科普先辈们建国的历程，他们很懵懂，但听得很认真，我讲到南京大屠杀，我们都是在南京城里呆过的老师，对这些有着非同一般的情感，那次语文课，我上成了思想教育课，上成了历史课，我记忆犹新。
从面试，到准备，再到正式启程，涡阳到达，我们用了几个月，这几个月在我们生命旅程中可以说是微不足道的，但生命不是以长度去衡量的，生命的厚度在支教中得到了完全的阐释。
习近平总书记说要用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用心感应时代脉搏。在蝉鸣不止的夏天，我们短暂交错，尾声潮落，我们是否还会相见？越是离别的信号，越是相思的离愁，签下我的名字，记下我的号码，当命运成了轨道，我们都周而复始的运行，但人生是旷野而非轨道，东南西北，哪里都是方向，每一次分别，都是为了更好的遇见。
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