优美古诗口中诵,语言能力练中提
(通讯员李廷凤)五千年文化,三千年诗韵,古诗是文化传承的一部分,也是高度凝练的语言美。7月25日,湖北第二师范学院健康湖北行志愿服务队的志愿者走进自闭症儿童,同他们一起上一堂生活语言课。自闭症儿童多存在语言发育障碍,为了让他们更好的康复与融入社会生活,生活语言的训练必不可少,古诗词在中国人的生活中时常运用,所以本次生活语言课的教学内容则为古诗诵读。
课堂开始之初,由志愿者将提前选择好的《登鹳雀楼》《悯农》《静夜思》等古诗端正地誊抄在黑板之上,以上几首古诗有的自闭症儿童已经学习过,再次誊抄可让他们用于复习与语言训练。接着让自闭症儿童坐在由志愿者提前布置的座位上。上课前,有点名环节,志愿者依次大声喊出自闭症儿童的名字,让他们大声答到,在志愿者和老师的辅助下,自闭症儿童能够对自己的名字有所反应并做出回应,这一环节是为了锻炼自闭症儿童能够对外界事物刺激做出回应,以及为后续逐渐康复进入普通小学做准备。点名结束后,志愿者喊“上课”,并做出“起立”的指令,进行师生问好,这是锻炼自闭症儿童课堂适应的能力。小小的举动却包含着老师及志愿者对自闭症儿童的殷切期盼,盼望他们能够逐渐康复,能够适应社会生活。

图为志愿者做好准备后等待上课的间隙李廷凤摄
正式进入课堂,志愿者以清晰洪亮的声音教导自闭症儿童古诗的读音,语速缓慢,音调抑扬顿挫,为了吸引自闭症儿童的注意力,课堂教学中肢体动作和语调通常十分夸张。第一遍完整教学结束后,志愿者通过点名的方式让自闭症儿童按序走到黑板前面,大声朗读,遇到不会的字,志愿者从旁辅助,带领他们完整诵读。古诗的内容,对他们来说或许无法理解,但以古诗为载体,简短精悍,造词优美,有利于语言训练,又能够让他们进一步了解到社会生活的文学语言。
听着小朋友们用或大或小的声音诵读出古诗,或许声调不准,或许经过反复教学后人不识字音,但没关系,只要他们能够发出声音,跟着志愿者去诵读古诗,训练发音方式,对他们来说就是非常棒的。自闭症儿童也和其他小朋友一样非常的可爱,看着他们一点一点的进步,就是最大的满足和幸福。
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