乡村教育振兴背景下农村家困生教育的问题及对策
——以湘潭市锦石乡中心小学为例
报告人：刘润桦
学院专业班级：国际教育学院电气工程及其自动化2364班
学号：202317060403
联系方式：17308492336
【摘要】
在乡村教育振兴的背景下，我国农村积极提高乡村学校的办学条件和教育质量，积极探索出一条乡村教育振兴道路的模式和经验，乡村教育振兴取得阶段性成果。不可忽视的是，乡村教育对乡村振兴有基础性、引领性、全局性的作用。湖南工程学院“情暖童心 资助政策下乡行”暑期实践团，通过选拔符合条件的家庭经济困难小学生集中到我校研学实践，让孩子们吃住在大学，深度深度体验大学学习、实验与生活，让孩子们边走、边看、边学、边感悟，集游、学、动手体验、深度探索于一体，沉浸式体验校园文化，感受大学魅力，激发学习动力，让乡村教育以全新的方式得以落实。形成围绕以乡村教育为主题，分析以湘潭市锦石乡中心小学为典型调查目的地，得出在乡村教育中可能存在的盲区，提出实际性建议，对其它地域的乡村教育计划提供实践性经验。
【关键词】
乡村教育、农村家困生
【前言】
乡村教育振兴是实现教育强国和可持续发展的关键，具有重大而深远的意义。乡村教育振兴要求通过加大对农村教育的投入和改革力度，全面提升乡村学校的教学质量、教育设施和师资力量，推进教育现代化来提升乡村教育质量，要求促进教育公平，要求推动城乡教育一体化来缩小城乡教育差距，还要求加强乡村教师队伍建设以及深化教育改革，推进课程校本化，开发多样化的校本课程，满足学生个性化学习需求。其中合作交流格外重要，通过师生交流活动、志愿服务等，提供学习资源和分享经验来加强与城市学校的合作交流。乡村教育振兴是教育强国的基础、社会建设的推动力、经济发展的驱动器，还有助于文化传承与创新。乡村教育振兴是一个全面系统的工程，需要政府、社会、学校和家庭的共同努力和持续推动。通过乡村教育振兴，可以实现农村教育的均衡发展，提高教育质量，为构建和谐社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。
【正文】
一、实践背景
湘潭市深入推进乡村教育振兴战略，通过加大对农村教育的投入和改革力度，全面提升乡村学校的教学质量、教育设施和师资力量，推进教育现代化来提升乡村教育质量。各级乡镇共同努力，推进乡村教育振兴。
二、实践主题
情暖童心，资助政策下乡行
三、实践地点
湘潭市锦石乡中心小学
锦石乡，隶属于湖南省湘潭市湘潭县，地处湘潭县中部，距离湘潭市中心约40公里。
四、实践过程
（1）组织小学生到校（湖南工程学院）
实践团成员抵达锦石乡中心小学后，按照既定计划接送小学生们来到湖南工程学院开启本次实践活动的欢迎仪式和物资赠送仪式。
（2）开展具体实践活动
1、感恩资助宣讲活动
志愿者从国家奖学金、助学金、助学贷款等方面展开宣讲，详细的向小学生们普及什么是资助政策、资助对象有哪些等等，结合问答的形式加深了对国家资助政策的了解。并开展了感恩励志教育，小学生们通过写给家长的一封信的形式表达了自己对家长养育之恩的感谢之情。通过志愿者们的宣讲，孩子们的心里也多了一份努力学习的底气，对于国家的政策和父母的养育也更加感恩。
2、心理团辅教育活动
活动由自我介绍环节开启，小学生们在实践团的鼓励下纷纷自信大方地介绍自己的兴趣爱好等，增强了对彼此的了解。还进行了丢沙包、投骰子的活动。小学生们在游戏中释放了学业的压力，拉近了与实践团的距离，收获了友谊，获得了自信。除此之外，实践团还开展了白色文化衫创意涂鸦活动，让孩子们借此抒发自己心中所想。
3、科学教育活动
实践团依托学校专业特色，先后带领小学生们参观了能量采集、海上风电实验室，新能源汽车实验室和智能制造实验室。让小学生们感受到了高新技术的伟力。小学生们在实际操作中增强了对知识的理解。除此之外，实践团还给小学生们上了一堂生动的机器人编程课。以分组的形式带领他们组装机器人，以动手实践的形式让小学生们切身了解到了机器人的内部构造。在活动中让小学生们感受到了高新技术的魅力，在心里埋下了一个科技梦种子。
4、美育教育活动
实践团组织来自锦石乡中心小学生来到湖南工程学院设计艺术学院参加绘画展，体验陶艺手作。在胡大虎教授生动地介绍下，孩子们了解了每一幅画的创作灵感来源、绘画艺术、故事背景，提升了孩子们的艺术审美能力、想象力和对美好事物的感知力、创造力。还带领孩子们来到陶艺室上了一节生动的陶艺手作课。在老师全面的讲解和手把手的指导下，孩子们纷纷通过自己的努力将手中的陶土捏造塑形成自己构思的模样。在活动中，实践团身体力行，为乡村基层教育美育建设增添了浓墨重彩的一笔。
2、传统文化体验活动
为传承弘扬中华优秀传统文化，丰富乡村儿童文化生活，激发孩子们对传统文化的浓厚兴趣，培养孩子们的动手能力和创新思维，提高孩子们对非物质文化遗产的保护和传承意识，实践团为农村小学生们开展了一场剪纸、漆扇制作活动。通过观看教学视频，以及在志愿者细致的讲解、指导下，小学生们逐渐对于剪纸和漆扇艺术有了一定的了解，并尝试自己折叠纸张、绘制图案、剪刻窗花，尝试自己调色、搅动、浸染、晾干、装饰扇子。从构思到动手最后到成品，小学生们在实践中体会到了传统文化的无穷魅力！
3、校史馆参观活动
在校史馆的参观中，志愿者向小学生们介绍了学校的发展历史、专业特色、办学成效等，借此增强了小学生们对大学校园的认知，让小学们感受到了大学校园的魅力并激发了他们的学习动力。
4、图书馆阅读活动
为筑牢小学生理想信念，树立远大理想，图书馆老师详细介绍了“如何制作一本书”，教育小学生们尊重知识、爱惜书本。本次活动不仅让他们增长了知识，还更加坚定了要好好读书的信念。
5、榜样教育活动
机械工程学院的陈淇以自身经历从职业目标、行动计划、科研成果、个人爱好及价值追求五个方面激励小学生们树立远大志向，刻苦学习，争当“新时代好少年”。信息科学与工程学院的陈旭东通过专业学习与科研经历，引导小学生们保持探索的兴趣，不断提高科学素养，德智体美劳全面发展。
（3）返校（锦石乡中心小学）实践汇报演出
包括合唱《我们是共产主义接班人》、花球啦啦操《我和我的祖国》、舞蹈《奇迹再现》、合唱《稻香》、独舞《蝶梦吟秋》、T台秀独舞《云花扇》、感恩信朗读及手势舞《感恩的心》、朗诵《这盛世如你所愿》、感恩宣誓共计9个节目。
一、问题建议解决对策
（1）优化农村地区教育资源配置
针对师资力量薄弱问题，应加强地区教师队伍建设，提高教师福利待遇水平。在相关职称评定过程中，给予政策倾斜。完善农村地区教师生活补助制度。采取切实措施留住优秀教师队伍。另一方面，提高学生的责任感与使命感，在学有所成后，能够返回家乡，回报家乡。
（2）提高学校硬件配套设备的标准
乡村教育振兴，需要配套的硬件设备给予支持。良好的硬件设施可以改善教学环境，吸引师资力量，促进教育公平，推动教育现代化，从而促进乡村振兴。一方面，政府要加大投入力度；一方面，鼓励社会通过捐赠、志愿服务等方式提供物资人力支持。
（3）推动城乡学校互动交流
加强乡村学校和城市学校的交流联系，可以采取城乡结对帮扶、教师交流轮岗、课程资源共享的策略是乡村学校共享城市学校的优质教育资源、提升乡村教师的教育理念和教学能力。
【总结】
乡村教育建设对于乡村振兴战略具有极为重要的地位，对于提升乡村人力资本存量、释放农民人力资本潜能、培养乡土人才等方面具有重要意义，也对实现教育强国有不容小觑的影响。在乡村教育建设中，许多农村地区具有普遍的相似性。在此次实践活动中，实践团以锦石乡为例进行实践调研，分别从政策、教育等方面进行分析，并从中总结出普遍问题，给出建议性对策。在未来的社会主义现代化强国建设中，乡村教育建设的地位将会越来越重要，根据总战略方针，因地制宜及时发现问题，调整对应措施，有利于各地乡村学校完成教育建设大任。
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