城市隐性留守儿童是指那些在城市中，由于父母工作或其他原因无法亲自照顾，而被寄养在家人、朋友或其他非直系亲属家中的儿童。他们与显性留守儿童（即农村留守儿童）在地理位置上有所不同，但同样面临着因父母陪伴缺失而带来的各种问题。
曲阜师范大学法学院青衿致远实践队走进校园，为城市隐性留守儿童开展了一场独特的法治教育。法治教育在留守儿童的成长中发挥着重要的作用，法律教育能帮助留守儿童了解自己的基本权利，如受教育权、人身权、财产权等，并学会在权益受到侵害时寻求法律保护。通过法律教育，增强留守儿童的法治观念，使其明白违法行为的后果，从而自觉抵制不良诱惑，预防违法犯罪行为的发生。法律教育也有助于培养留守儿童的规则意识、责任意识和社会责任感，为其健康成长奠定坚实基础。
本次法治教育活动，实践队员们从多个角度开展教育，首先是基础法律知识，包括宪法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等与留守儿童密切相关的法律法规，让孩子们了解法律的基本概念和原则。其次是权利与义务，教育孩子们明确留守儿童作为公民的权利和义务，如受教育权、隐私权、 劳动权等，以及遵守法律法规、尊重他人权利等义务；再次是自我保护技能，教授留守儿童如何识别危险、避免伤害、寻求帮助等自我保护技能，特别是在面对欺凌、性侵等不法侵害时能够勇敢说“不”。最后是法治观念培养， 通过案例分析、模拟法庭等形式，让留守儿童感受法律的威严和公正，树立尊重法律、信仰法律的法治观念.
同时，实践队员们还与学校开展了座谈会，讨论了城市隐性留守儿童的教育方法，实践队员和学校一致认为，学校是留守儿童法律教育的主阵地。 学校应开设专门的法治教育课程，配备专业的法治教育师资，定期开展法治教育活动，如法律知识竞赛、法治讲座等。但同时，家庭教育也是不可缺失的一环，家长是孩子的第一任老师。家长应加强对孩子的法律教育，通过日常交流、共同阅读法律书籍等方式，培养孩子的法治观念。同时，家长也应关注孩子的心理健康，及时发现并解决孩子可能面临的法律问题；其次，社区教育应当作为城市隐性留守儿童教育的辅助，社区应发挥自身优势，组织开展丰富多彩的法治教育活动，如法治宣传月、法治文艺演出等，吸引留守儿童参与其中，感受法治文化的魅力。
通过此次城市隐性留守儿童法治教育进校园活动，实践队员们体会到城市隐性留守儿童的法律教育是一个系统工程，需要政府、学校、家庭和社会各方面的共同努力和协作。通过加强法律教育，可以为留守儿童营造一个安全、健康、和诺的成长环境，促进其全面发展和社会融入。
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