2024年大学生暑期“学生资助政策下乡行”志愿服务活动调查报告
乡村振兴战略背景下农村教育发展存在的问题及对策
——以湘潭市湘潭县锦石乡为例
【摘要】
乡村教育是实施乡村振兴战略的基础性支撑。党的二十大报告强调：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”“全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村。”乡村教育作为乡村振兴战略的重要一环，对提高乡村人口素质、推动乡村整体教育质量提升具有基础性作用。发展乡村教育，一方面要提高适龄少年儿童接受教育的质量，缩小城乡义务教育差距；另一方面要不断增强乡民终身教育意识，培养能够“留下来、用得住”的专业技能人才，用教育手段推进乡村全面振兴。脱贫攻坚目标任务完成以后，“三农”工作重心开始转向推进乡村全面振兴。
乡村振兴战略的实施为农村发展带来了新的机遇，但农村教育发展仍面临一些问题。农村留守儿童和家庭经济困难儿童的教育与成长问题一直是社会关注的焦点。本报告以湘潭市湘潭县锦石乡为例，湖南工程学院“情暖童心 资助政策下乡行”暑期实践团，通过问卷调查、群众反响、实地考察等形式，围绕农村留守儿童和家庭经济困难儿童的教育与关爱、优秀学生学习与宣讲、资助育人、创建“资助育人实践基地”等方面进行实践调查，发现在乡村振兴中教育建设中偏远地区农村仍存在的部分问题，加强对于农村留守儿童和家庭经济困难儿童的教育与成长的重视程度，了解农村留守儿童和家庭经济困难儿童的需求，进一步巩固乡村振兴阶段性成果。
【关键词】
情暖童心；资助政策下乡行；农村儿童；大学体验；教育公平
【前言】
教育是乡村的重要支柱，承担着为乡村发展提供人才条件、文化条件等重要功能。当前，需要找准乡村教育的发力点，强化乡村教育与乡村其他发展环节的结合，消解城乡教育不平衡，促进乡村教育高质量发展，巩固拓展教育脱贫攻坚成果、实现同乡村振兴有效衔接。据了解，锦石乡中心小学办学条件艰苦，同学学习积极性高。为了给予这些孩子更多关爱和支持，湖南工程学院积极组织了本次暑期实践活动，旨在通过沉浸式体验校园文化，让孩子们感受大学的魅力和力量，进而点燃他们的梦想，促进教育公平。
【正文】
一、实践背景
一、实践背景
随着社会经济的发展，农村留守儿童和家庭经济困难儿童在教育和成长方面面临诸多挑战。为了改善这一状况，湖南工程学院积极响应国家政策，开展“情暖童心 资助政策下乡行”暑期实践活动，为这些孩子提供帮助和支持。
二、实践主题
情暖童心资助政策下乡行
三、实践地点
湖南工程学院湖南工程学院北校区、主校区、南校区及湘潭市湘潭县锦石乡中心小学
湖南工程学院位于湖南省湘潭市岳塘区，湖南省内本科一批招生单位，现有主校区、滨江校区、北校区及南校区等4大校区。
湘潭市湘潭县下辖14个镇、3个乡，共321个行政村，其中锦石乡位于湘潭县西南部。锦石乡中心小学缺少基本教学资源与基础设施，孩子们缺少课外图书与对外界的了解。自脱贫攻坚战开展以来，锦石乡教育发展得到一定改善，教学资源与环境较以前有所提高。不过学校中仍有大量基础设施不完善，师生生活环境艰苦困难。
四、实践过程
（1）群众反响
活动得到了家长和孩子们的高度认可和积极反馈，他们认为这样的活动为孩子们提供了难得的学习和成长机会，对孩子们的未来发展具有重要意义。
（2）实地考察
实践团成员带领孩子们参观了学校的各个场所，包括实验室、图书馆、艺术场馆等，让孩子们亲身感受大学的学术氛围和文化底蕴。
（3）分析相关结果
通过与孩子们的交流和观察，实践团成员发现孩子们在活动中表现出了浓厚的兴趣和积极的学习态度，他们在科技、艺术、传统文化等方面都取得了显著的进步。
（4）采访相关负责人
学校相关负责人表示，将继续加大对这类活动的支持力度，为农村儿童的成长和发展创造更好的条件。
（5）开展具体实践活动
1.科技启蒙系列活动
带领孩子们到学校能源与绿色低碳科普基地、新能源汽车实验室等进行参观体验，让孩子们在互动中零距离感受科技魅力，将课本上抽象的科学概念，栩栩如生地展示在孩子们面前，用直观的方式帮助孩子们加深对科学知识的理解，拉近孩子们与科学的距离。同时，让实践团成员对科技的力量和未来的无限可能充满了敬畏和好奇。这些体验激发了我们对科技和知识的热情，也让我们意识到了终身学习的重要性。［1］
2.美育沁润童心系列活动
在各种手工制作活动中，实践团成员见证了孩子们无限的创造力，激发了团队成员的创新思维和艺术创造力，强化了团队在多元文化背景下的交流能力。少年强则国强。湖南工程学院持续为乡村孩子的全面成长提供关爱和帮助，充分利用学校的艺术资源和教学资源，为乡村孩子开放陶艺馆、书法室、剪纸室等艺术场馆，让乡村孩子在认识美、体验美、感受美、欣赏美、创造美的过程中丰富情感表达和提升审美情趣，让乡村孩子与美同行，助力乡村美育发展。［2］
3.优秀大学生经验交流分享会
邀请优秀大学生与孩子们交流学习和生活经验，激励他们树立远大目标。优秀人物事迹宣讲活动让实践团成员深受启发，成功人士的故事鼓舞了实践团成员追求卓越的决心。实践团成员学会了从他人的经验中汲取力量，并将这种力量转化为推动团队前进的动力，增强了实践团及小学生们面对挑战时的韧性和决心，培养了实践团及小学生们学习和借鉴他人经验的能力。
4.传统文化的体验与传承
剪纸和漆扇制作活动让小学生们亲身体验了中国传统文化的魅力。这些活动不仅锻炼了小学生们的手工技艺，更重要的是，让我们认识到了文化传承的重要性，提高小学生们在文化传承中的参与度和创造力。［3］
5.心理系列活动
在“做情绪的主人”、“妙笔生花”DIY 手绘 T 恤活动、“请说出我的名字”以及“勇掷捡乐”等一系列心理活动中，小学生与实践团成员均习得了如何识别与表达情绪。这一成果，既助力实践团成员更清晰地洞悉自身及团队成员，也有力地增进了彼此之间的情感共鸣。湖南工程学院积极探索与推进学生心理健康工作，将心理健康教育与“五育”重拳齐发，多措并举推动学生健康素养提升，护航学生成长。实践团将继续坚持健康第一的理念，传播更多的心理健康知识和技能，提升农村儿童的幸福感、获得感和安全感，助力织牢农村儿童群体关爱保护网。
6.阅读的力量与文化体验
阅读活动和图书馆参观让实践团成员重新认识到了阅读的价值、学习的作用。在这个数字化时代，我们更加珍视纸质书籍带来的独特体验，以及它们在知识传承和文化体验中的作用，增强了小学生们对阅读重要性的认识和对知识的渴望，提升了他们在文化体验中的参与度和深度。
7.“助学、筑梦、助人”资助政策宣传系列活动
通过参与“助学、筑梦、助人”资助政策宣传活动，18名家庭经济困难小学生深入了解了国家对教育的支持和资助政策。这些政策不仅帮助经济困难的学生完成学业，也是实现教育公平的重要手段。同时也增强了团队成员对国家教育资助政策的认识和理解，提升了团队成员在社会服务和教育公平中的参与意识。
8.爱国主义教育
通过童心绘童画 抒发爱国情、“红领巾爱祖国，争做时代先锋”主题升旗仪式，湖南工程学院会将多方资源融入爱国主义教育活动中，让孩子们体会到中国智慧、中国文化、中国精神，引导青少年儿童树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，增强民族自豪感和自信心，让爱国主义精神在少年儿童心中扎根。［4］
五、实际调查过程
（1）问卷调查过程
对参与活动的孩子们进行问卷调查，了解他们对活动的满意度和收获。结果显示，孩子们对活动的满意度高达95%，认为活动丰富了他们的知识，拓宽了视野。
（2）实地考察过程
观察孩子们在活动中的表现，发现他们积极参与各项活动，对于新鲜事物充满好奇，与实践团成员和其他孩子建立了良好的友谊，团队协作能力和沟通能力得到了显著提升。
六、问题建议解决对策
（1）加强与家长和学校的合作
建立更加紧密的沟通机制，及时反馈孩子们的活动情况，共同关注孩子们的成长。［5］
（2）优化活动内容和形式
根据孩子们的兴趣和需求，不断调整和完善活动内容，提高活动的针对性和实效性。
（3）建立长期跟踪和支持机制
对参与活动的孩子们进行长期跟踪，提供持续的帮助和支持，确保他们能够健康成长。
【总结】
本次“情暖童心 资助政策下乡行”暑期实践活动取得了丰硕的成果，为农村留守儿童和家庭经济困难儿童的成长和发展带来了积极的影响。通过此次活动，孩子们不仅开阔了眼界，增长了见识，还培养了良好的品德和价值观。同时，活动也提升了志愿者的社会责任感和实践能力，增强了学校的社会影响力。在未来，我们应继续深入开展此类活动，为更多农村儿童提供帮助，推动教育公平的实现。
【参考文献】
［1］ 王晓明. 科技教育对儿童创新能力培养的重要性［J］. 教育研究， 2022（5）: 34 - 36.
［2］ 李丽. 美育在儿童成长中的作用与实施策略［J］. 艺术教育， 2023（2）: 120 - 122.
［3］ 张华. 传统文化教育对儿童价值观形成的影响［J］. 教育探索， 2023（3）: 78 - 80.
［4］ 赵强. 爱国主义教育在儿童成长中的重要性及实施途径［J］. 思想教育研究， 2022（4）: 90 - 92.
［5］ 刘敏. 家校合作对留守儿童教育的重要性［J］. 教育教学论坛， 2023（6）: 102 - 104.
http://www.dxsbao.com/shijian/702859.html 点此复制本页地址
