2024年 7 月 3星期四下午，我们陪着孩子们度过了暑期的最后一堂课。孩子们从一开始的胆怯到渐渐和我们熟悉起来，我们陪伴他们一起做的手工黏土之类也渐渐有了雏形，最重要的是，在这过程中，孩子们渐渐会透露出自己的一些小想法，虽然他们在表达上没有那么清晰，但会有一些肢体动作或者是几个稀稀疏疏的词外漏，我们就会根据孩子们的心路引领他们，辅助他们一起做他们想做的东西。历经十几天的陪伴，最终效果还是值得肯定的。
图为实践队员安抚儿童。冯朝阳摄
在我们授课的阶段，对于我们自己也存在着一点小问题：本来计划的三种课程最后只有一种是比较成功的。我们没有考虑到孩子们的 年龄大小，不同年龄阶段的孩子接受能力强弱是不同的，在一些我们计划好的课程中年龄小的孩子根本就无法进行，并且一开始的我们和孩子们都很陌生，不了解他们的性格特点，在控制孩子们让其不闹听话这方面来说，有点吃力。而且对于他们的教授也没有太多的经验，所以大多数都是以相同的教学方式来对待不同的孩子，这点在不久将来的授课中是我们要注意并且学习的一点。 还有一个我们注意到的问题：好多孩子注意力不集中，不管是和他说话还是特地的挑起他们的兴趣，他们一点都不理，完全沉浸在自己的世界中，只有老师在叫他们的名字的时候他们才会应答一声，仿佛就是他们的名字控制了他们自己。老师告诉我们教给他们对自己名字有反应也是教了挺长时间才有效果的，所以我们就决定从一些简短的词语来触动他们，在耳边不断地重复简短的命令，有些年龄小的孩子第一遍、二遍他自己是不知道该怎样去做的，所以一开始必须自己拿着他们的手协助他们一起去完成某个指令，等重复几遍之后，在去下指令，他们就会知道了怎样去做，自己就能够独立的完成刚才的指令。针对不同的小孩我们也是尝试着这种方法去做，经过几天之后发现确实是有效的，只要是有效果，不管实行起来有多难我们都会坚持下去，为了孩子们能够早日敞开心扉，拥抱阳光，我们会一起努力，加油。
这些星星的“孩子”和我们不同，在他们的世界里孤单彷徨可能要占据他们的心灵一大半，对于他们的“无理取闹”也只是想和其他的小伙伴有心灵上的合拍却不知怎样表达而已。所以更需要我们耐心 的慢慢走近他们，一点点和他们成为朋友，让他们对我们产生一种信任，更重要的还是陪伴。但由于假期我们专业需要出去文化考察，所以这次的实践主要集中在结课之后到文化考察之前的时间段，虽然这段时间的课程结束了，但我们对自闭症儿童的关注及关爱一直在，并且会长久的进行下去。开学之后我们团队计划着仍会继续去帮助陪伴孩子们，和老师、家长一起带领孩子们早日敞开心扉、做空中最亮的星。
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