（1）实践团队介绍
实践团队：让湿地资源“活”起来——杭州梦溪水乡公益科普课程的开发与应用实践团
指导老师：赵春兰、吴晓
学生负责人：王涵宁
团队成员：卢小迪、李涟漪、陈瑶、许嘉奕、涂梦悦、冯悦、周奕帆、郑舒匀、肖谨怡、杨露、杨芳芳、朱锦锟
（2）实践目的与意义
杭州水系发达，河流众多，有着5000年历史的古城杭州是一座江、湖、河、海、溪五水并存的城市。湿地资源极为丰富，湿地类型多、面积大，“三江七湖一河一溪多点”是杭州湿地的基本格局。随着城市化进程的加快，如何合理利用好城市湿地资源，发挥其应有的经济和文化价值是城市发展新的课题。杭州万景村坐拥得天独厚的环境，拥有良好的湿地资源，良好的自然生态环境在创建美好人居环境的同时，更要探索湿地保护与城市发展双赢之路。
本次社会实践活动旨在利用大学生的知识与创新能力，为万景村的自然教育和文化推广提供支持。实践团队希望通过自然教育科普课程，增强村民特别是儿童对自然的认知和热爱，同时借助文化IP的打造，提升万景村的知名度，助力乡村振兴战略的落实。此举不仅为村庄的发展注入了新的生机，也为学生提供了接触社会、服务社会的宝贵机会。
（3）实践时间与地点
7月8日至28日，浙江省杭州市余杭区万景村
（4）实践过程及成果
调研走访，深入了解村庄现状
团队在进入万景村的第一周，首先进行了全面的村庄调研，走访了当地的村民、学校和村委会，了解了村庄的自然资源、文化背景以及当前面临的发展困境。调研过程中，团队与村民进行了深入交流，听取了他们对村庄发展的期望与建议，为后续实践活动的开展奠定了基础。
图1 闲林街道万景村党群服务中心
图2 小组成员学习万景村文化长廊
图3 小组成员拍摄万景村照片
图4 小组成员听取社区书记的需求
开设自然小课堂，提升环保意识
针对调研中发现的自然教育缺乏的问题，团队设计并开设了多场五感自然教育小课堂，并且结合万景村水乡特色，内容涵盖植物识别、生态保护、农事体验等。课堂上，团队成员通过互动游戏和实地教学的方式，向村里的孩子们传授自然知识，并引导他们树立环保意识。这些活动不仅受到了孩子们的热烈欢迎，也引起了村民的广泛关注和参与。
图5 水彩拓印道具
图6 队员教授学生如何拓印
打造文化IP，助力村庄品牌化发展
在调研与教学活动的基础上，团队着手为万景村打造具有地域特色的文化IP。他们挖掘了村庄的历史传说和自然风光，结合现代设计理念，设计出了一系列具有文化价值的标志性形象和产品。团队还利用社交媒体平台，为万景村制作了宣传视频，讲述村庄的故事，吸引了大量关注，为村庄的品牌化发展奠定了基础。
图7 团队成员设计的万景村四季IP形象
通过这次暑期社会实践，团队成员不仅为万景村的自然教育和文化推广做出了实际贡献，也深刻认识到了乡村振兴的重要性。团队成员表示，亲身参与乡村建设，不仅锻炼了他们的实践能力，也增强了他们的社会责任感。未来，他们希望能够持续关注并支持万景村的发展，为更多乡村的振兴贡献力量。
此次社会实践活动得到了万景村村委会的高度评价，村委会表示将继续与团队保持联系，探索更多合作机会，共同推动村庄的可持续发展。
通过此次实践，大学生们不仅收获了宝贵的社会经验，也为万景村的发展注入了新的活力和希望。这种校地合作的模式，为更多乡村的振兴和发展提供了参考和借鉴。
图8 学生拓印作品展示
（5）他山之石：
浙江外国语学院湿地资源“活”起来实践团，为水乡文化的传承与自然科普教育开辟了新径。我们深耕于浙江水乡之畔，依托得天独厚的湿地资源，巧妙融合当地水乡文化，开展了一场别开生面的五感教育盛宴。我们不仅在湿地间搭建起自然的课堂，更让参与者通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉这五大感官，全方位、沉浸式地探索湿地奥秘。视觉上，引领孩子们观察候鸟迁徙的壮丽景象，识别湿地植物的多样性；听觉上，聆听水波轻拍岸边的宁静与蛙鸣虫唱的生机；嗅觉上，感受泥土与花草交织的清新气息；味觉上，通过品尝湿地生态中可食用的植物果实，体验大自然的馈赠；触觉上，亲手触摸湿地的泥土与水草，感受生命的律动与自然的温度。
此实践，不仅是知识的传授，更是情感的共鸣与文化的传承。我们引导学生以敬畏之心探索自然，以爱护之责守护湿地，让水乡文化在年轻一代心中生根发芽，让湿地资源真正“活”了起来，成为连接过去与未来的桥梁。
我们相信，通过这样的实践，能够激发社会各界对湿地保护与自然科普教育的重视，促进人与自然和谐共生的理念深入人心。浙江外国语学院湿地资源“活”化实践团，愿做那颗播种希望的种子，让水乡的绿意与文化的光芒，照亮更多人的心灵，共同绘制出一幅生态文明的美好画卷。
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