1.大学生对“三下乡”怀有新鲜感和好奇心：在青年大学生的认知中“三下乡”活动是大学中很新奇、很重要的一次经历，对这种志愿活动很感兴趣并乐意去尝试。“三下乡”暑期社会实践活动的参与者集中为大学本科一年级的学生，他们初入大学，曾经从未参与过“三下乡”暑期社会实践活动，对“三下乡”的了解也限于学姐学长和老师的口口相传以及网络新闻媒体报道等形式，未曾实际参与、亲身体验。加之学姐学长和老师在校内举办各种宣讲和活动以宣传“三下乡”暑期社会实践活动，如“三下乡”成果汇报会、“三下乡”宣讲会和“三下乡”招新会等等，于是学生们对“三下乡”更是充满好奇与向往，期待在“三下乡”中体验生活、丰富人生阅历。
2.大学生期望通过“三下乡”实现自我价值：“‘三下乡’真的非常有意义，推荐大家一定要去尝试一次、体验一次。”关于“三下乡”，这应该是青年大学生听到过的最多的一句话了。在他人的情绪感动和经验分享中，青年大学生逐渐形成“‘三下乡’十分具有意义”这一认知，具体表现为他们认为“三下乡”的基本模式是：大家一起支教、调研，为农村地区的小孩提供知识普及，为农村地区发展建言献策。在这个过程中，大学生们感受到“被需要”的感觉，期望通过自己的一份付出帮助他人，乃至可以为乡村建设奉献一份绵薄之力，以实现自我价值。
3.大学生暑期较为空暇，时间精力充足：青年大学生暑假一般都为两个月，这段时间没有学校课业压力，可以自由安排，较为空暇，并且时间精力充足，具有参加“三下乡”暑期社会实践活动的基础条件。且参与三下乡的主要人员为大一新生，处于大学起步阶段的他们正乐于尝试摸索各种事情，少有实习规划也很少思考就业压力，因此他们相较于其他年级的大学生，会拥有更多的精力投入“三下乡”暑期社会实践活动。
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