一、引言
1.1项目介绍
“梦企航”支教团项目以“青春筑梦、爱心启航”为主题，是一支由15名本科生组成的具有音乐、绘画等专长的支教队伍，经过团队组建、技能培训、商讨分工等前期准备工作，聚焦于异地搬迁后教育振兴政策下搬迁户学生生活及学习环境现状发展问题，致力于通过乡村支教夏令营的形式，在每日课程之外中重点开展特色教育课程，给孩子们营造健康无忧，积极向上的学习氛围，为他们提供一个开阔视野，学习成长的平台，让他们在学习中收获知识、树立正确的价值观。同时通过利用在日常教学及课余时间走近搬迁户学生的学习和生活，基于乡村振兴和教育振兴的背景进行充分调查，深化对其现状的了解，发现易地搬迁学生学习生活中的问题，并有针对性地提出解决方法，从而促进异地搬迁学生社会融入，助力乡村教育振兴。
1.2项目背景
1.2.1支教背景
1.团队背景
“梦企航”支教项目自2012年发起以来，一直聚焦于西部农村教育问题，长期深入贫困山村开展暑期支教活动，旨在促进当地教育模式改进，推动西部教育事业发展。为积极响应国家美育教育和留守儿童关爱需求，河海大学“梦企航”支教团在总结和凝练以往开展的乡村支教夏令营的基础上，组建了一支由15名本科生组成的具有音乐、绘画等专长的支教队伍，立足贵州六盘水市当地教育现状，依托当地特色教育需求，将于支教过程中重点开展有关易地搬迁后搬迁户学生“心灵之窗”系列心理健康教育、“关爱留守儿童艺术墙绘”、“乡村美育支教”“生理科学认知”等教育扶贫、文化扶贫、特色教育项目，倡导大学生以专业知识、个人特长服务乡村建设，进一步推动贵州六盘水市当地的美育、德育及心理健康教育发展，助力国家乡村教育事业发展与地方经济社会发展。
2.学生教育现状
梦企航支教团对接的盘州市第六小学专收易地扶贫搬迁的贫困家庭学生，校园教学设备完善，该校秉承“以人为本、质量立校”的办学理念，不断提升教育教学质量和水平，同时推进随班就读工作，为特殊学生提供融合教育的机会。但根据梦企航往届支教了解，学生所接受的教育资源相对落后，学生学习意识不足，学生家庭家长有多数未能意识到教育改变人生轨迹的重要性。因此，梦企航支教团分析学生发展需求，针对性地提供梦想公开课、职业规划教育，同时开展家访活动，能够为推进支教地教育事业发展做出一定贡献。
3.政策支持
国家多年来实施“三支一扶”计划，引导高校毕业生向基层一线流动、助力推进乡村振兴。近年，国家持续扩大支教计划规模，如2024—2025学年全国计划选派15952名教师赴“三区”（脱贫地区、重点帮扶县等）支教，其中也包括大学生支教人员。梦企航支教团积极响应国家号召，在本科期间组织支教活动，为乡村支教贡献青春力量。
1.2.2调研背景
1.国家积极开展教育振兴工作
2018年两会期间，习近平总书记提出要推动乡村产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴和组织振兴。同年中央农村工作领导小组办公室提出《乡村振兴战略规划（2018-2022年）》。中国教育科学研究院于2014年提出未来学校创新计划，于2020年圆满完成未来学校1.0阶段研究任务，并发布未来学校2.0创新计划，旨在通过明确未来学校理念、开发未来学校课程体系、探索智能时代课堂形态、研制基于大数据的学生综合素质评价方式、构建未来教师能力框架、探索智能时代未来学校治理模式、创建面向未来的学习空间、建设未来学校发展新生态等8大维度的研究与探索，实现丰富发展中国特色未来学校理论体系、系统探索未来学校实践的中国模式、积极践行推进教育现代化的决策服务的研究目标。
在全面推进乡村振兴的时代背景下，教育作为乡村振兴计划的重要环节，对实现产业振兴、人才振兴、文化振兴等方面有着重要影响。为探索未来教育推动乡村振兴的实践路径，中国教育科学研究院未来学校实验室拟开展未来乡村教育振兴计划。贵州六盘水作为未来学校2.0创新计划的重要对象，拥有良好的开展未来教育相关研究的研究基础，在乡村振兴中的“教育振兴计划”将备受关注，具备开展未来乡村教育振兴计划相关研究的研究环境。
2.盘州市易地搬迁现状
易地扶贫搬迁为撕掉千百年来贵州绝对贫困标签发挥了及其重要的作用，是贵州脱贫攻坚“挪穷窝”与“拔穷根”的伟大壮举，创造了移民搬迁“贵州奇迹”。2016年以来，贵州省在推进易地扶贫搬迁工作方面大胆作为，积极探索总结贵州易地扶贫搬迁的政策举措及实现路径，为贵州打赢脱贫攻坚战、决胜全面建成小康社会发挥了关键作用，取得了显著成效。目前，盘州市易地扶贫搬迁完成8182户29490人，建成安置点26个。在安置点配套建设幼儿园、小学、中学15所，满足搬迁群众子女就近就学需求。异地搬迁不仅仅是物理空间的转移，更涉及到搬迁户在新环境中的社会融入、经济适应和文化认同等多方面的挑战。在这一过程中，教育作为促进社会公平和个人发展的关键因素，其在搬迁户中的实施效果尤为关键。盘州市第六小学作为接收易地扶贫搬迁户子女的学校之一，承载着为这些孩子提供优质教育资源的重任。樱桃苑小区作为搬迁户的居住地，其环境和配套设施直接影响到孩子们的日常生活和学习状态。了解这些孩子在新环境中的生活和学习现状，对于评估异地搬迁政策的教育振兴效果、发现问题并提出改进措施具有重要意义。
1.3调研的目的及意义
1.调研目的
乡村振兴和教育振兴是建设社会主义现代化强国的关键工作，易地搬迁是曾带领人们打赢了扶贫攻坚战，改善了人们生活和学习环境，其后续发展成效是如今乡村振兴和教育振兴战略的关键。在当今社会中，西部地区是我国乡村振兴战略的重点地区，而西部易地扶贫搬迁地区的生活和学习环境的改善发展是现实关注的热点问题。而本次调研活动，我们旨在了解易地教育振兴政策对农村地区的影响，特别是在改善贫困地区学生生活和学习条件方面的作用。通过调研樱桃苑小区及盘州市第六小学，可以了解搬迁户在新居居住条件、基础设施、公共服务等方面是否得到改善，以及对乡村经济发展和农村社会进步的贡献。同时，研究教育振兴政策对搬迁户子女教育的影响。通过调研盘州市第六小学，可以了解学校的师资力量、教学设施条件、教育教学质量等方面的情况，同时也要关注搬迁户学生的学习成绩和学习动力是否得到提升。我们通过调研总结本次教育振兴政策对搬迁户学生的生活和学习环境的改善情况，评估该政策对乡村振兴和教育振兴的效果，了解该政策后续发展存在的相关问题，以习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神和习近平总书记在贵州省代表团重要讲话精神为基准，尽我们的努力为六盘水市乃至国家为相关政策的调整和优化提供参考，推动搬迁后续的发展落到实处，进一步提升搬迁户的生活质量和学习质量，让易地扶贫地区继续高质量发展，推动乡村振兴和教育振兴，建设社会主义现代化强国。
同时我们作为河海大学“梦企航”支教团的大学生，我们想通过本次活动，走出校园，走出课堂，走进西部地区，走近国家乡村振兴和教育振兴战略，实地考察调研，进一步了解西部地区发展现状、增长自己的所见所闻，并用我们所学相关知识去分析实际、发现问题、解决问题，锻炼自身的思考能力、交流沟通能力和应变能力，增强社会责任感和使命感，为促进西部地区的乡村振兴和教育振兴以及建设社会主义现代化强国，实现民族复兴贡献自己的绵薄之力。
2.调研意义
（一）实践意义
《乡村振兴促进法》指出，“各级人民政府应该加强农村教育工作统筹，推进农村基础教育，实施乡村振兴战略，关键在人才，基础在教育。”在贵州六盘水进行易地扶贫搬迁后教育振兴政策下搬迁户学生生活及学习环境现状的调研，有利于更好的了解学生的学习方法，学习状况以及心理状态，这也就是对高质量乡村振兴的践行。学生搬迁到陌生的地方学习和生活，可能会出现无法适应新环境的问题，而此次调研活动更好的走近了学生的生活，面对面的倾听学生在搬迁后的感想和生活学习状态，有利于教育策略更科学的制定，也是对于国家在继扶贫攻坚战后推出的教育振兴政策的响应。而了解学生搬迁后的真实状况，有利于乡村振兴的实践更科学的进行，更贴近生活，更切实的满足学生的需求，实现高质量的乡村振兴，促进学生更好的学习和生活，实现更高质量的教育振兴。而与学生深入交流也有利于学生心理和生理的健康发展。
（二）理论意义
于六盘水盘州市樱桃苑小区及盘州市第六小学开展的调研活动，深入学生及学生家长的生活，切实调研异地搬迁后教育振兴政策对居民的影响，有利于及时发觉学生在易地搬迁后出现的问题，了解学生生活状态和学习情况后进行科学分析，针对出现的相关问题提供科学的解决方案。此次调研活动也有利于促进制定更切实贴近学生需求的政策，使乡村振兴政策和教育振兴政策在理论上更科学更完整，这不只有利于学生更好的学习生活，也有利于在加快地区经济发展的步伐的同时实现居民生活的高质量高水平发展。
二、实践及调研过程
2.1支教过程
本次支教活动通过暑期夏令营的形式开展。首先，在整体上，夏令营以“青春筑梦 爱心启航”为大主题，每天开展特色教育课程，牢抓美育、德育、心理健康教育路线。在每日主题下融入基础课程&艺术&课外&心理生理健康活动元素，在除基础课程之外，开展心理教育、生理科普、手工、音乐、舞蹈、传统文化、科学、体育、自然、健康教育等相关活动。其次，在具体课程安排上，第一周和第二周课程安排各有侧重。第一周主要对孩子们进行通识教育，以拓宽学生们的视野，培养学生们的兴趣爱好为主，将基础课程和特色课程相结合，寓教于乐。第二周则是将下午的时间用来教学兴趣课程，根据第一周每个同学所选择的感兴趣的方向，如舞蹈、太极、话剧等兴趣课程进行分班上课，因材施教。
在每一天的课程时间安排上，学生们每天早上八点半准时到达各年级教室，由班主任进行点名，确保孩子都能够到达教室。随后由各年级班主任带领学生们去操场进行一小时的体育锻炼，来培养学生们的锻炼身体的意识，保障身体健康。期间各班主任及巡查老师负责监督学生锻炼安全。九点半准时由班主任带回教室，确保学生都到达教室后正式开始上午的课程。中午学生由家长带回。下午两点由各班任课老师点名，确认学生全到后开始下午的课程。在下午课程结束后，由班主任统一带到学校门口放学。
在每日课程外，支教团还安排了趣味运动会和文艺汇演等活动。第一周周六上午，由支教团成员讨论商议并结合学生意见后，举办了趣味运动会，支教团鼓励学生积极报名参与。在趣味运动会上，学生们奋勇争先，拼尽全力，使得本次运动会圆满结束。而在第二周周六上午，支教团开展夏令营汇报演出暨捐赠仪式，在此次活动中。学生们对第二周所学兴趣课进行了回报，给观众们上演了一场精彩的文艺汇演，其中《明日歌》、歌曲演唱、舞蹈串烧等节目给观众们留下了深刻的印象。在文艺汇演后，盘州市第六小学的校领导发表了热情洋溢的讲话，对梦企航支教团的到来表示了热烈的欢迎和衷心的感谢，并高度评价了支教老师们的辛勤付出和无私奉献。校领导讲话后，梦企航支教团领队李梓瑜同学对本次支教活动进行了总结，对支教团的全体成员在过去两周里所做的工作和取得的成果表示衷心的感谢和崇高的敬意，同时鼓励孩子们要珍惜这段宝贵的经历，努力学习，将来成为对社会有用的人才。活动的最后，由支教团牵头，三鼎智慧集团有限公司为盘州市第六小学的同学们捐赠了一批价值2600元的图书、文具和体育用品等教学物资，以改善学校的办学条件，为孩子们创造更加良好的学习环境。最后，支教团成员和孩子们拍照留念，梦企航支教团的支教工作圆满地落下了帷幕。
2.2调研过程
支教团采取实践出真知的调研总基调，针对易地搬迁后教育振兴政策下搬迁户学生生活及学习环境现状的相关具体问题具体分析，形成了一套调研方案。首先，支教团取得了当地贵州六小相关行政岗位负责人老师的支持，先初步了解了调研目标的相关情况。根据一开始设定的调研方案，支教团设计出了三套针对各个年龄层的问卷，让支教团成员能够在全局上把握学生们的初步情况。在日常的教学中，任课老师也会有意的提及相关问题，对调查问卷的统计进行相关的补充，使其更加丰富和全面。除此以外，支教团会在每天放学后派出两组成员对两个年级的学生代表进行家访，分别由该年级班主任、团队负责人代表、一位任课老师和拍摄人员组成，并统一跟随校方代表一同前往。在家访期间，将由学校老师进行主要提问，团队成员进行补充提问和内容记录。采访问题力求真实全面，能够如实反应易地搬迁后在教育振兴政策下学生日常生活和学习环境，并归纳、整理成调研数据，使其能够和问卷调查形成的数据进行对照、佐证并排除干扰数据。最终，由团队专门负责人员将两种方式收集的数据进行建模分析得出结论。
三、调研结论
3.1结论
河海大学梦企航支教实践团赴贵州省六盘水市进行易地搬迁成效实地情况调研，通过线下走访与线上问卷相结合的形式，形成了如下的调研结论。
1、搬迁后群众居住条件得到了很大改善，能为其子女提供更好的生活和学习环境。
调研数据显示，绝大多数群众搬迁前居住的大多是生活不便利的小平房，搬迁后都统一居住在生活便利、配备电梯的楼房小区里，家里的居住环境得到了显著提高。搬迁后的家里用水安全和用电安全得到了保障，孩子生活和学习环境得到了很大地改善。居住条件能在很大程度上影响孩子学习和生活。樱桃苑小区居住着许多孩子，他们家庭条件相近，更能玩到一起，学到一起。学习是个脑力活动，学生们需要积极动脑，展开思维。 因而，一个安静舒适的环境，才能让学生抛开杂念，一心投入学习，从而提高学习效率，好的生活环境才能让孩子更加专注于学习，从而提高成绩，打好学习基础。
2、搬迁后群众就业水平提高，有能力给孩子更优质的教育
就业是搬迁工作的核心，是搬迁群众稳得住、增加收入的关键。贵州从巩固劳务输出成果、拓宽就业渠道、强化就业增收政策扶持三个方面，促进搬迁民众稳定就业增收。家访时我们了解到，大部分家庭的劳动人口在樱桃苑附近的工厂、超市等场所上班。家长工作场所离家近，收入提高后，能为孩子的学习投入更多的资本，让孩子得到更好的教育资源。有的家长还送孩子去学习了舞蹈等课外课程，让孩子能得到多方面发展。
3、搬迁后学生上下学更加方便安全
调研数据显示，搬迁后学生离学校近，且交通更加便利。孩子们所就读的小学就在距离小区几百米远的小山腰上，并且道路都是已经硬化的水泥路，孩子们只需要走路几分钟并过马路就能到学校，较短的路程能更好地保证孩子上放学途中的安全。并且学校保安系统完善，有自动警示标语提醒路人“管制区域，请尽快离开”和全天候值班的保安人员。学校监控全面分布，有备无患，并且六盘水市公安局两河分局坐落在学校不远处，更能保障学生上下学安全。
4、搬迁后邻里之间的来往更加频繁
调研数据显示，搬迁后的各家庭直线距离缩短 ，家庭分布密度大幅提高。众多养育孩子的家庭搬迁到樱桃苑小区内，孩子放学后喜欢成群结队地在小区空地上玩耍，高年级和低年级的孩子互相认识，甚至了解他们所住的楼层。久而久之，家长们也相互了解，邻里之间的交往更多更频繁，形成了有利生产、方便生活、团结互助、公平合理的邻里关系。
3.2建议与展望
1.学习建议
加强学业辅导，设立“四点半课堂”，为放学后的学生提供作业辅导和学业指导。引入志愿者或教师资源，开展定期的学习辅导和答疑活动，帮助解决学习中的难题。
提供丰富的学习资源，积极争取社会支持，配备图书、电子学习资料等，建立社区图书室或在线学习平台，让儿童能够获取到多样化的学习资源。鼓励利用网络资源，如在线教育平台和数字图书馆，拓宽知识视野。
加强心理健康教育，引入专业的心理咨询师或心理老师，根据安置点学生的实际情况，定期开展心理健康教育活动，帮助学生认识和管理自己的情绪，建立积极向上的心态。通过团体辅导和个别咨询，解决儿童在搬迁过程中可能出现的心理问题。
2.生活建议
增强社交能力，组织丰富多彩的集体活动，如运动会、文艺演出、社区志愿服务等，让搬迁群众的子女有机会结交新朋友，增强社交能力，融入到新的环境，鼓励参与社区组织的各类兴趣小组，培养兴趣爱好，丰富课余生活。
关注安全教育，加强安全教育，包括交通安全、网络安全、防溺水、防拐骗等方面的知识普及。定期进行安全演练，增强留守儿童的自我保护意识和应对突发事件的能力。
3.展望
完善社区服务体系，建立健全的社区服务体系，为易地搬迁留守儿童提供全方位的支持和帮助引入更多社会资源，如企业、公益组织等，共同参与留守儿童关爱工作。
促进家校合作，加强学校与家庭之间的沟通和合作，共同关注留守儿童的学习和生活状况。定期开展家长会或家访活动，了解家长的需求和困难，共同为留守儿童创造更好的成长环境。
通过这些建议与展望的实施，我们期望樱桃苑小区的易地搬迁儿童能够在新的生活环境中健康、快乐地成长，拥有更加美好的未来。
http://www.dxsbao.com/shijian/712141.html 点此复制本页地址
