大学生网报昆山7月17日电（通讯员 刘茜）这个暑假，我作为南京师范大学泰州学院“茵茵绿芽，国学风华”实践团队的成员，来到昆山市张浦镇亲和社区，为一群小朋友们讲授《四时田园杂兴-其三十一》这一首古诗，结束后我感触颇深。
首先，在此次实践授课之前，我提前备课，进行了选取内容以及制作ppt等课前准备工作，我还在家中多次试讲，争取达到最好的讲课效果。原先我还在担心听课的小朋友会不会出现回答问题不积极等状况，但一整节课程下来之后我发现小朋友们都听得非常认真，并且都很积极地和我进行交流互动，小手也举得很勤快。
图为团队成员刘茜上课时的场景。查嘉丽 摄
在教授《四时田园杂兴其三十一》这首古诗时，我深刻体会到了教学过程中的几个关键点。这首诗是范成大在退隐家乡后创作的，属于六十首田家诗之一，描绘了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。在教学设计中，我注重引导学生理解诗中的意象和情感，让他们体会到诗人对田园生活的热爱和对农民辛勤劳动的敬意。
针对小朋友们的学情，我采取了小组合作的学习方式，鼓励他们想象一些农民伯伯在田间还会做哪些农活、幼儿又会怎样嬉戏玩耍，不光仅仅是进行语言上的学习，还配合着绘画一起，用彩笔画出他们脑海中天马行空又有些天真可爱的场景。通过这种方式，学生们不仅理解了诗的字面意思，还能够更加丰富地了解诗歌所展现的画面与情景。
图为团队成员苏王静在教小朋友们画画。查嘉丽 摄
在教学目标上，我设定了几个重点：一是自主学习生字词，二是正确、流利、有感情地朗读并背诵诗句，三是通过注释和插图理解古诗大意，四是感受诗人对田园生活的热爱。
教学过程中，我特别强调了“品读欣赏，深入探究”的环节。例如，在分析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”这句时，我引导学生想象农民的劳动场景，感受他们的辛勤和责任感。而对于“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”这句，则让学生通过观察插图，描述儿童的行为和情感，从而理解诗句所表达的意境。
通过这次教学，我深刻感受到古诗教学的魅力。它不仅是对语言文字的学习，更是一种情感和文化的熏陶。学生们在理解诗意的过程中，不仅学会了欣赏古诗的美，还体会到了劳动的价值和田园生活的乐趣。这种教学经历，对我而言，是一次宝贵的学习和成长的机会。
此次实践活动不光是我暑期去完成的一次教学任务，更是一次我作为师范生的很好的锻炼机会，我一个人完成了从选材、备课、讲解这一整个过程，其中也得到了同组学姐的指点，这让我获得了很好的成长与进步。不仅如此，我发现我之前觉得上台会紧张的问题也没怎么出现，因为一站上讲台看到下面那么多充满求知欲的脸庞，我会很镇定地按照我所准备的那样进行授课，小朋友们也特别可爱，热情地走上讲台和我互动以及回答我所提出的问题，看到下面高高举起的一只只小手，我的心中也充满了自豪感。
图为团队成员和小朋友们的合影。亲和社区 供图
经过此次实践，我亲身感受到了一名教师的魅力和讲课的乐趣，这也激起了我要好好学习我的专业知识，为我之后真正地成为一名教师打好坚实的基础。另外，教书是最能够传播知识、正能量以及增强社会文化传播度的方式，我以后一定要在教书育人这方面做出自己的贡献。
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