引语：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻习近平总书记五四青年节对全国广大青年寄语精神，弘扬“植绿报国”北京林业大学精神，北京林业大学大学水保学院以“深学细悟筑牢思想根基，知行合一挺膺吾辈担当”为主题开展2024年暑期社会实践，教育引导水苑学子在实践过程中传承艰苦奋斗精神、彰显吃苦耐劳品格、践行知行合一重任。种太阳团队响应学校号召，线上线下同时开展实践，线下团队携手略阳当地县团委为当地家庭经济困难认定学生带去温暖。
【初心解读】
“我们淋过雨，故愿为他人撑伞。”这是种太阳实践团12位成员的共同信念。团队内的成员虽然来自四面八方，却都出身于经济困难的家庭，并且都曾受益于国家和学校的资助政策。在李鹏飞老师的悉心指导下，团队成员以青年的热忱和感恩之情，组建了种太阳团队，致力于向同样面临困难的学子们伸出援手。
团队首先关注到的是校园内的问题：“许多学生对于学校的资助政策知之甚少，而那些真正需要帮助的学生往往只能被动地等待援助。”为此，团队成员决定利用假期时间，专门为新生开展资助政策宣讲活动，旨在为他们提供一个主动了解和掌握学校资助政策的平台。
随后，团队成员在深入理解并感悟民生专项的重要性后，为了响应习近平总书记关于深入感悟民生的号召，决定将项目纳入民生专项之中。经过多方沟通与协调，团队成员最终与陕西省汉中市略阳县的团委达成合作，共同开展感悟民生活动。在此次活动中，本团队不仅宣讲资助政策，还为当地家庭经济困难学生捐赠了学习物资，以实际行动支持当地教育事业的发展。
【线上实践过程】
在项目初期，团队成员精心编制了一份详尽的调查问卷，目的在于评估北京林业大学（以下简称“北林”）学生对校内资助政策的认知水平，并据此为后续的资助政策宣讲活动提供数据支持。问卷内容主要围绕以下几个关键问题：“学生是否知晓学校提供的国家资助政策、是否对这些政策有充分的理解、以及在接受资助时是否能够全面掌握相关政策的细节”。
调查结果揭示了一个显著的现象：大约60%的北林学生对国家及学校的资助政策缺乏足够的了解，而有50%的学生对资助申请流程认识不足。鉴于此，团队决定在假期期间，特别针对新生群体开展资助政策宣讲活动，旨在为他们提供一个主动获取资助政策信息的平台。
为了确保宣讲内容的准确性和深度，团队不仅参考了学校提供的资助政策资料，还深入研究了国家资助政策官方网站的相关信息。此外，本团队还结合了团队成员个人接受资助的亲身经历和感受，精心制作了宣讲PPT。通过这些生动的案例和个人故事，向北京林业大学的新生们普及了国家在本校实施的资助政策，并阐释了资助政策的深远意义——即通过教育培养人才，确保没有任何一个学生因家庭经济困难而失去接受教育的机会。
为了扩大宣讲的影响力，团队将宣讲活动进行了直播，并在活动结束后，将录屏上传至B站，以便未能实时观看直播的学生能够回看。团队成员意识到：“我们的努力可能对于改善北林资助政策的整体情况只是杯水车薪，但我们坚信，对于那些接受到我们帮助的学生来说，这份微不足道的善意足以成为他们感受到大学温暖关怀的起点。”
【线下实践过程】
在8月24日上午9时左右，种太阳社会实践团队的线下实践小组成员经过半小时的公交车旅程，抵达了位于陕西省汉中市略阳县接官亭镇的第一站。抵达后，团队成员迅速与当地政府官员取得联系。在了解了当地经济困难家庭的具体情况后，团队成员在政府工作人员的陪同下，前往了一户家庭进行访问。
到达该家庭时，发现家中只有一位母亲和她年幼的孩子，而接受团队帮助的学生正在学校参加军训。据了解，这个家庭在几年前刚刚摆脱贫困，目前居住的房子是由当地镇政府分配的。由于需要照顾年幼的孩子，女性家长无法外出工作，全家的经济来源仅依赖于丈夫一人的外出务工。在得知团队成员的来意后，这位母亲感动地落下眼泪，并表达了自己的担忧：“坦白说，自从孩子上了高中，每周的开销都很大，我一度认为供孩子上大学几乎是不可能实现的梦想。但听到你们介绍的国家资助政策，我感到了一丝希望的重燃。”随后，团队成员向她详细介绍了国家对大学生的资助政策，使她的脸上逐渐露出了笑容。在访问结束时，这位伟大的母亲目送团队成员离开，这不仅是对团队工作的认可，也是社会实践活动意义的体现。
随后团队成员们又经过了一段山路，到达了第二户人家。但这户学生不幸感染风寒，家中又仅有一位耳背的老年人。出于无奈，团队成员留下了捐助物资和联系方式，希望他病好之后有什么问题可以联系团队成员。
第二天，团队经过长途跋涉，抵达了位于黑河镇李家坪的第二站。在这里团队拜访了一位高二学生及其家庭。学生及其家人对团队的到来表现出极大的热情，并积极提出问题，其中多数问题涉及国家资助政策。团队成员详细解答了这些问题，但在面对“为什么要学习？”这一深刻问题时，团队成员们未能立即给出答案。只能留下了联系方式，并承诺在找到答案后及时告知他。
随后，团队访问了最后一户家庭，家庭成员虽然内向，但展现出了当地人民的纯朴与热情。在团队成员详细介绍了国家资助政策后，家中的小姑娘露出了笑容。当被问及为何而笑时，她表示，了解到资助政策后，她觉得自己离实现梦想更近了一步。她曾无数次幻想自己的大学生活，但总是以打工为现实，而现在，她相信自己的大学生活将比想象中更加丰富多彩。这一回答让团队成员深受启发，但对“为什么要学习”的答案仍然不够明确。
8月27日，团队成员们在县团委书记张琪珞的陪同下，访问了略阳县青年之家。这是由当地毕业大学生创立的教育机构，旨在为需要关怀的儿童提供服务。当天，团队成员担任了临时教师，组织了一系列寓教于乐的活动，包括有奖问答、提问环节和长卷画创作等。孩子们在长卷上绘制了他们喜爱的事物，如海绵宝宝、变形金刚、坦克、恐龙、五彩斑斓的花朵、美味的披萨、绚烂的烟火以及童话中的城堡。团队希望通过这些活动，让孩子们记住这一天的美好，激发他们对梦想的追求，并希望这些梦想能够在未来生根发芽，茁壮成长。在活动中，当被问及学习的目的时，一位小朋友坚定地回答说：“我想要改变我的命运，做我喜欢的事情。”
这一回答让团队成员意识到，他们宣讲资助政策的初衷正是为了让这些孩子能够无忧无虑地学习，从而改变自己的命运，这也正是学习的意义所在。
【实践感悟】
成员一：
为期四天的实践结束后，那个小姑娘家的困境仍历历在目，国家和社区也只能为她们家庭雪中送炭，真正能改变家庭命运的只有靠她自己的努力。国家的助学政策对于这样的家庭来说意义重大，它让孩子们不再因上不起学担忧。
大学里的贫困资助申请采取诚信制度，也就是说不需要提供任何相关证明，这一政策可以很有效的保护贫困家庭孩子的自尊心。贫困对孩子的影响最严重的是对自信、自尊的伤害。爱心志愿活动的内在要求是小心谨慎，不要触碰孩子们敏感的内心，真诚的给予帮助。
成员二：
四天实践让我的内心发生了巨大的改变，短短旅途却让人无比心酸。实践过程中尽管只是帮助到四户高中生家庭，只是陪伴孩子们一时。每次看见别人那些破碎的生活，心中尽是无奈还有无奈。我渴望能够帮助大家，哪怕在他们心里面埋下一颗小小的种子，让他们有希望、有目标。我们不能得知若干年以后他们生活怎样，然这与我何干。但我又清楚地明白那些千千万万的人们都与我有关。有时候我们打趣地讨论着我们团队还会不会有这样的实践，我的想法是不来了，这种事受不了，人累死累活，还不讨好处，顶多上个报纸，还花我这么多钱。但每次亲眼看见那些需要帮助的人们的时候，就好像看见了许多年前的自己，同情心让我强烈渴望能给予他们更多，但目前为止，加大国家资助政策的宣传力度，就是我力所能及的。
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