求真力行:湖北大学学子的教育逐梦之旅
——湖北大学“青楚天下”团队2024年“三下乡”社会实践实录
“沙湖水，水粼粼，琴园桂花香。”
为了深入探究教育在新质生产力形成中发挥的重要作用，探索县域教育与新质生产力发展的深度融合，湖北大学楚才学院“青楚天下”大学生社会实践团队，在今年7-8月先后奔赴北京大学、湖北鄂州、湖北恩施、湖北荆州、山东邹城等地开展了为期一个月的学术研讨和社会实践，从地方教育文化事业发展的各个侧面，一窥我国教育事业发展的社会图景，踏上了一场专属湖大学子的教育逐梦之旅。
扎实理论，才能科学调研。团队认真学习了总书记有关新质生产力发展的相关重要论述，深入领会新质生产力与社会发展的重要关系；集中研讨了《习近平与大学生朋友们》《习近平的七年知青岁月》等书籍，真切感受青年实践“为什么”、“怎么做”。
团队牢记总书记“返家乡搞农村调研”的殷切嘱托，先后深入湖北、山东两省的十几个农村，与当地村干部座谈，了解村庄教育、文化事业发展现状及村民基本生活情况；团队成员分组入户座谈交流，了解农村脱贫群众、留守儿童家庭的生活状况；到田间地头亲自参与农业生产，感受我国农村生活的现实图景，亲身体会我国城乡教育事业所面对的发展环境差异和经济社会差别，探究乡村创新教育发展的现实办法，在行动中不断增强对中央一号文件政策精神的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。
社会，是浸润创新意识的公共环境。团队深入地方公共文化事业，探索打造“创新型社会”的现实路径。团队成员先后赴多地博物馆、图书馆、文化馆等社会教育场所，在参观学习、交流座谈中真切体会新质生产力和创新教育发展事业所处的社会大背景。团队与地方公共文化相关单位深入合作，为地方社会教育事业发展设计、开展了多项公共服务活动，结合调研成果为相关部门提供了数万字的咨政报告意见，为文化事业发展尽青年力量。
学校，是创新教育发展的主要阵地。在一个月的实地调研中，团队奔赴荆州中学、古路口小学等多地城乡间幼小中高多所学校，在与学校领导、教师、学生的交流过程中还原学校教育的真实画面；团队与学校和社会组织合作，先后组织多次赴机器人产业园、乡村劳动教育实践基地等地开展研学实践活动，探索深化创新教育的现实办法。
家庭，是创新教育的摇篮，是最小单位的教育场域。团队深入城乡多个家庭，与家长、孩子深入交流，在亲子互动中挖掘在教育现象下深层次的教育观念，寻找创新教育真正需要扎根的现实土壤，体验最为普遍的“中国式家长”和“中国式教育”。
团队认真贯彻习近平总书记“自找苦吃”的期望提倡，在一个月的实地调研中，团队跨越千里，赴我国中东部多个省市进行实地调研；共汇总整理出六十余万字的调研材料；以教育事业为主题，剪辑出时长四十余分钟的纪录片材料；面向包括专家学者、机关人员、一线教师等群体在内的上百人进行了访谈，整理了长达数十个小时的录音材料；与地方学校、单位合作，服务教育事业发展；深入农村生活，深入农业发展，深入农民内心，调研群众需求，亲自参与生产，真正把论文写在了祖国大地上。
据悉，该实践团队属湖北大学楚才学院“青楚天下乡村振兴社会实践五年计划”中的第四支团队，在过去四年的调研时间里，团队已先后就乡村人才引进、乡村农业发展等问题进行了广泛实践调研。团队重视“传帮带”的顶层设计，坚持由不同年级、不同专业学生组成的多元化构建思路。
“今年的调研活动是对过往实践的继续，也是我们再出发的开始。在未来，青楚天下实践团队将继续坚持调查研究的基本方法，发扬没有调查研究就没有发言权的实践精神，求真力行，追随习近平总书记的调研考察足迹，将小我融入大我，贡献出属于湖大人的青春力量！”团队负责人徐忠圻表示。
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