随着教育改革的不断深化，计“化”助学小队积极投身于化学作业改革的浪潮中，致力于探索以化学核心素养为导向的作业设计新思路。团队成员通过问卷调查、访谈、数据分析等多种方式，深入了解当前中学化学作业的现状与问题，并取得了一系列显著成效。
筹备工作扎实展，调研进展有序行
在10月15日——11月22日期间，计“化”助学小队便紧锣密鼓地展开了化学作业改革的筹备工作。团队成员深知，要设计出真正符合学生需求的化学作业，就必须深入了解当前中学化学作业的现状与问题。为此，经过多次讨论，团队精心设计了针对教师和学生两大主体的问卷，内容涵盖作业的布置频率、难度层次、趣味性、创新性等多个维度。同时，团队成员还积极联系了桂林市多所知名高中，确立桂林市首都师范大学附属实验中学、桂林市第一高级中学以及桂林市国龙外国语学校作为调研地，为后续的调研工作打下了坚实基础。
为了更好地收集数据，团队采取了线上线下相结合的调研方式。在线上，团队成员利用问卷星等在线工具，将问卷二维码发送给广西区内河池、南宁、贺州等地的中学教师，通过班级群转发给学生进行填写。线下，团队成员则亲自前往联系好的桂林市三所重点高中，发放纸质问卷并现场回收。据统计，线上调查的样本容量达到了约200份，线下则发放了150份问卷，回收率均较高。这些问卷数据为团队后续的分析工作提供了宝贵的素材。
访谈深入显真章，需求挖掘映实情
在完成问卷调研后，团队并未停下脚步，紧接着开展了深入的访谈工作。团队成员基于问卷数据，制定了详细的访谈计划，并采用了半结构化的访谈方式。访谈中，学生们纷纷表达了自己对于化学作业的看法和需求，希望作业能够更加有趣、富有挑战性，并能在实践中得到应用。教师们则分享了自己在教学一线的宝贵经验，对如何在作业设计中融入化学学科素养提出了建设性意见。这些访谈记录不仅为团队提供了丰富的第一手资料，也为后续的作业设计提供了重要参考。
团队成员在中学进行调研活动
数据分析显成效，作业设计框架初现
11月15日在收集到大量的问卷数据和访谈资料后，团队进入了数据分析阶段。团队成员运用专业的数据分析方法与工具，对问卷数据进行深度挖掘，提取出具有价值的信息与规律。同时，他们还对这些信息进行了归类整理，形成了详实的分析报告。在报告中，团队成员不仅指出了当前中学化学作业存在的问题，还提出了以化学核心素养为导向的作业设计新思路。这一新思路注重作业的系统性、科学性和创新性，旨在通过一系列相关联、有层次、有梯度的作业设计，帮助学生巩固知识、提升能力、有效提升学科素养。
中期研讨明方向，二次调研再深化
在数据分析的基础上，计“化”助学小队于11月22日召开了中期研讨会，对前期工作进行了总结与反思。会上，团队成员各抒己见，深入剖析了当前中学化学作业设计的优势与不足，并明确了后续工作的重点方向。为了进一步优化和完善作业设计框架，团队决定开展二次调研。在二次调研中，团队成员聚焦于对之前研究思路的优化与拓展，进一步收集了师生们对于改进化学单元作业设计的细化建议。这些建议为团队后续的作业设计提供了更加具体和有针对性的指导。
团队成员正在组内讨论
教育创新绘蓝图，持续深耕谱新篇
经过近三个月的不懈努力，计“化”助学小队在化学作业设计方面取得了显著成果。团队设计了一系列以化学核心素养为导向的单元作业案例，这些案例不仅注重知识的巩固与提升，还注重培养学生的创新精神与实践能力。同时，团队成员还就作业评价体系如何与素养培养相匹配提出了建设性意见，强调过程性评价在作业设计中的重要性。这些创新性的作业设计和评价体系在实际教学中得到了广泛应用，并取得了良好的教学效果。学生们在完成作业的过程中不仅巩固了知识，还提升了学科素养和综合能力。
虽然工作已经取得了显著成效，但计“化”助学小队并未满足于此。教育创新是一个永无止境的过程，因此，团队将继续深耕化学作业改革领域，不断探索以化学核心素养为导向的作业设计新思路。同时，团队成员还将加强与中学的合作与交流，推动研究成果在实际教学中的广泛应用和推广。
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