1. 教师角色观念
明确自己在教学中的角色不仅仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者和促进者。在教学过程中，要为学生提供学习的方法，引导学生自主探索和发现问题，帮助学生解决学习中的困难，促进学生的全面发展。
2. 教育公平与责任观念
秉持教育公平的理念，尊重每一个学生的受教育权利，不论学生的家庭背景、学习成绩、性别、种族等因素如何，都给予了平等的关注和机会。深刻认识到自己作为一名未来教师所肩负的重大责任，不仅要传授数学知识，更要培养学生的品德修养、社会责任感和创新精神，为学生的未来发展和社会的进步奠定坚实的基础。
四、实习工作
在实习期间，我参与了学校的教学实践活动。主要参与学校的听课、备课，上课、批改作业、看午练和习题课以及考核汇报课，协助班主任进行一些班主任工作并与老师共同评价学生的表现。通过这些实践，我深入了解了学生的学习特点和需求，提高了教学的针对性和有效性。
1. 备课：搭建知识大厦的基石
备课伊始，我深入研究教材，梳理各章节知识点的内在逻辑，将教材内容解构再重构，明确教学重点在于核心数学概念与公式推导，难点聚焦于复杂应用题解题思路的引导。例如在准备函数章节时，为帮助学生理解函数图像变换，我收集大量生活实例，像气温随时间变化、汽车行驶路程与速度关系等，设计动画演示辅助教学，力求把抽象概念具象化。
同时，参考多本教参与历年真题，精准把握考点分布，结合学情规划教学进度，针对基础薄弱班级降低起始难度，补充基础运算练习；对基础较好班级拓展竞赛类题型，激发深度思考。撰写教案过程反复斟酌教学语言，预估学生问题，详细规划每个教学环节时长，一份教案常历经数次修改，只为课堂上的流畅呈现。
不仅如此，每周的周三上午，八年级的数学科组都会进行备课组会议，组织一起备课。且会积极交流讨论出现的问题以及可能出现的问题。除此之外，还有许多公开课需要我们一起去学习，接着会进行评课，基本上每个月都会有2节课会安排我们前往观摩学习。
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