电头：大学生网报南京1月28日电（通讯员陈雨涵）
导语：岁暮天寒，数九寒天。为培养幼儿的动手能力、审美情趣与文化认同感，南京师范大学泰州学院志愿者于2025组织南京梅园社区开展以“非遗润童心，巧手传匠心”为主题的寒托班社会实践活动。活动通过“干花制作”“非遗簪花体验”“创意灯笼手作”三大课程模块，将自然美育与传统技艺深度融合，让孩子们在沉浸式体验中感受中华文化的深厚底蕴。本次活动特邀各位志愿者，各个年龄段的小朋友共同参与，通过“小手拉大手”的形式，为幼儿打造了一场兼具趣味性与教育性的文化启蒙之旅。
正文：
第一章：指尖拾秋——干花制作课程中的自然美育
活动伊始，孩子们在志愿者的引导下走进社区的“自然工坊”。木桌上整齐摆放着玫瑰、雏菊、尤加利叶等新鲜花材，以及压花板、干燥剂、麻绳等工具。吴思穆以生动的语言向孩子们讲解植物生长的奥秘：“每一片花瓣都是大自然的礼物，即使花朵凋谢，我们也能用双手留住它的美丽。
在实践环节，孩子们戴上小围裙，化身”自然收藏家“。他们小心翼翼地将花瓣铺在吸水纸上，用木制压花器固定，或用干燥剂覆盖花材。过程中，志愿者引导幼儿观察花瓣颜色随水分蒸发产生的渐变效果，鼓励他们用语言描述触感与气味的变化。”我的小花变薄了，像蝴蝶的翅膀！“托班学生乐乐兴奋地举起自己的作品。
课程尾声，孩子们将干燥完成的花材粘贴在牛皮纸卡上，创作出独一无二的干花书签。这些作品将被悬挂于教室的”四季之窗“，成为记录季节更迭的视觉档案。”干花制作不仅培养了孩子们的观察力与耐心，更重要的是让他们学会珍惜自然资源。“吴思穆如是说。
第二章：鬓间生辉——非遗簪花技艺的文化启蒙
活动的第二站由ppt带孩子们来到充满古韵的”文化传承馆“。当簪花技艺省级传承人李女士头戴传统”四季花簪“亮相课件时，孩子们瞬间被发间颤动的绒花所吸引。”这朵牡丹是用蚕丝一点点捻成的，从选料、染色到成型需要整整三十道工序。“卢悦手持百年历史的檀木花模，向孩子们展示非遗技艺的精妙。
在互动体验区，托班幼儿在志愿者协助下尝试制作简易版缠花。他们用彩线缠绕铜丝，将米珠点缀于花瓣尖端，虽然手法稚嫩，但专注的眼神中透露出对传统工艺的好奇与敬畏。五岁的朵朵捧着自己制作的桃花发夹说：”我要把它送给妈妈，让她变成古代公主！“
更令人动容的是文化传承环节。卢悦为每个孩子佩戴象征吉祥的”如意小花簪“，并讲述簪花习俗背后的故事：”古代小朋友在春节、端午这些节日都会戴花，就像你们现在过生日要戴皇冠一样。“通过将非遗技艺与儿童生活经验相联结，抽象的文化概念化作可触摸的记忆，悄然播撒下文化认同的种子。
第三章：灯火相传——创意灯笼中的美学创想
午后阳光斜照进美术教室，灯笼制作课程在孩子们的期待中拉开帷幕。崔淼淼通过投影展示从汉代绢灯到现代艺术灯饰的演变史，当清代”走马灯“的旋转影像出现时，教室里响起阵阵惊叹。”原来古人早就发明了会动的灯笼！“托班幼儿轩轩的发现引发热烈讨论。
实践环节采用”传统骨架+现代创意“的教学模式。孩子们先用竹篾搭建六角形灯架，这个过程需要同伴协作完成框架固定。接着，他们在半透明的宣纸上进行自由创作：有的用蔬菜拓印出斑斓肌理，有的粘贴干花打造立体效果，还有的用手指画描绘星空图案。崔淼淼特别引入环保理念，鼓励使用落叶、碎布等材料装饰灯面。
当拉上窗帘，关上灯光，最激动人心的时刻到来。孩子们提着自己制作的灯笼在教室里探索，暖黄色的光晕透过形态各异的灯面，在地上投射出梦幻的光影。”亮灯仪式“不仅让孩子们感受到亲手创造光明的成就感，更通过沉浸式场景深化了对”团圆“”祈福“等传统文化意象的理解。
第四章：教育深耕——社会实践活动的多维价值
本次系列课程的设计充分体现了”生活即教育“的理念。干花制作培养幼儿的自然感知力，簪花技艺传承唤醒文化基因，灯笼创作则融合了工程思维与艺术表达。家长代表刘女士在活动反馈中写道：”孩子回家后主动要求把凋谢的鲜花做成标本，这种对美的珍视让我们既惊喜又感动。“
吴禾在总结致辞中强调：”幼儿教育不仅要传授知识，更要搭建文化传承的桥梁。当孩子们的手指触碰传统技艺的温度，文化的血脉便在他们心中流动。“据悉学生作品都各自保存，让孩子们自己推广，传播给更多的人，让教育成果反哺文化传承。
结语：在这场跨越古今的美学之旅中，梅园社区寒托班幼儿用稚嫩双手演绎着文化传承的当代叙事。干花的永恒、簪花的精致、灯笼的温暖，这些文化符号通过儿童视角被重新诠释，展现出传统与现代交融的无限可能。当非遗技艺在孩童指尖焕发新生，我们看到的不仅是技艺的延续，更是一个民族的文化基因在新时代的生动表达。
后记：南京师范大学泰州学院的志愿者们将传统文化带入幼儿课堂，孩子们在其中领会文化精髓，品味文化内涵，这次经验将为共同探讨传统文化在幼儿教育中的创新实践路径，孩子们也将在文化的孕育下增长见识，茁壮成长。
（通讯员陈雨涵）
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