在当今教育发展的进程中，教育是促进国家和个人发展强有力的手段，师德师风已经成为教师的一个重要品质，国家对教师师德师风的培育尤为重视。师范生作为未来教育事业的主力军，其师德师风的养成不仅关乎个人职业素养，更与整个教育生态的健康发展紧密相连。“三全育人”理念已成为教育领域全面提升人才培养质量的重要指导思想。基于此，文学院育澜实践队从“三全育人”视角探讨互联网赋能师范生师德师风的培育。本次实践活动主要探讨在互联网的环境下如何将三全育人理念转化为培育师范生师德师风的有效机制，研究各育人主体在互联网平台上的角色定位与协同方式，以及如何利用互联网贯穿师范生学习生活实践各个环节，拓展育人空间。
从12月底到寒假放假，育澜实践队共召开四次会议对此次寒假实践活动进行安排部署，队长魏意华对活动问卷的拟写、实践活动的宣传、以及问卷的发放数量、注意事项都进行了详细安排。队员们踊跃发言设计问卷的内容，确保问卷的科学性、严谨性。
本次问卷的发放采取线上线下相结合的方式，在召开第四次会议时，队长魏意华给队员们发布线下问卷任务，讲解了线下问卷发放中的交流问题，并对线上问卷的发放问题做了阐释。同学们热情地填写线上问卷，积极提出问题，并且积极配合。线下问卷的发放也较为顺利，调查对象积极配合问卷填写，队员们也耐心认真地解答填写人对题目选项的疑问，引导填写人完成问卷。最后，将问卷星中的数据导出并进行研究分析。问卷调查数据显示，当代大学生认为互联网在师范生师德师风培育中作用显著，并且认为师范生师德师风的培育对未来的教育极其重要。大学生认为利用互联网搭建师范生师德师风实践平台有助于师范生更好地适应未来教育工作的复杂性和多样性，在未来的师范生培育过程中应将其投入使用。
至此，育澜实践队的问卷调查实践活动圆满结束。这次调研活动使队员们更深刻地认识到了师范生师德师风的培育对教育的重要性，对塑造良好教师形象，引导社会对教师职业的正面认知，增强教师职业的社会认同感和公信力发挥了重要作用。
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