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特教我们在路上之第一次见习

来源:湖南师范大学 作者:刘婷婷

(通讯员:刘婷婷)选择特殊教育专业,学习这个专业的理论知识已有两年,但由于日常中我们接触特殊人群的机会较少,理论得不到实践。在班导师的组织下,我们一批同学来到了光琇医院见习。第一次去实地学习,心里有点小激动。

早早的来到光琇医院集合,接待我们的小姐姐们都很亲切热情。在这里,学姐们首先跟我们介绍了医院早期干预中心的基本情况,比如说早期干预的项目成员,儿童健康筛查与干预系统的具体项目和课程设置,医院未来的规划等等。通过对这些项目的了解,让我认识到光琇医院的专业性很强,这不仅体现在项目课程上,从师资上也是这样,国外专业教师培训,出国进修……听完介绍,我们以两人一小组的形式分配了指导老师。指导我们这组的是负责口腔肌肉训练的罗老师,是所有见习指导老师里面唯一的男老师。

罗老师所在的口腔肌肉训练科,主要针对发育迟缓儿童和自闭症儿童的口腔肌肉康复训练。训练主要针对的症状:不自觉地流口水;说话气流控制不好,吐字不清等症状。通过和老师的交流,我们了解到,针对一些“不自觉流口水”现象,医师主要通过刺激疾患者的本体感觉让患者产生对刺激产生感觉,逐渐形成敏感意识,从而减少一些无意识流口水的行为。

见习中我们观察到的具体案例:

某4岁发育迟缓小儿,口腔发音不标准。在开始上课前,老师首先与小孩交流互动,以一些趣味简单的方式营造出自然和谐亲切的氛围。正式上课时,老师发出明确的上课指令“现在我们开始上课了!”意味着接下来孩子语言配合老师的训练。正式训练,第一步老师先按摩小儿唇两侧及下颌部位,刺激相关的穴位。老师指导道,一般初次按摩在15分钟左右,在小儿习惯之后时间逐渐缩短至5分钟左右。在按摩过程中,老师通过让小儿“数数字”的趣味方式与孩子进行互动,老师的谈吐速度较慢,发音是夸大部位动作。这样既吸引了小儿的注意力,也可帮助孩子进行口语中的嗓音训练。

在课堂教学中,老师时刻关注小孩的动态。在一段时间内表现得好,就以看动画片等实质性的奖励来鼓励孩子,在教学过程中营造出轻松愉快的氛围。

口腔外肌肉按摩后,老师借助硅胶棒刺激小儿口腔内膜,以舌头舔压舌板的方式测量学生舌头灵活度。首先让学生主动去舔,再是老师主动刺激;对于一些灵活性不够的学生,可尝试用“舌苔贴海苔 ,上下左右贴”的方法,用味道去刺激,从而引导孩子进行舌部灵活性锻炼。

除此以外,老师还给我们介绍了训练孩子咀嚼能力的方法,食物是最好的教学工具。用食物以180°或90°的方式,将食物融入小儿的第三磨牙处训练咀嚼。

在呼吸训练中,可采用吹阻力哨的方式由易到难,每类哨连续吹响25次为合格,换至下一难度的阻力哨练习。

感谢光琇医院为我们提供珍贵的见习机会,本次见习的项目不是书上所学的,却是教育中所必须的。见习之前我们通常会抱怨我们学习理论知识太多了,实践所用的技能太少了……通过这次见习,让我知道了所有的的实践技能都是以理论为依据的。在对孩子的教学中,建立良好的关系是教学的基础,教学注重实用性,对孩子得教学采取身心结合的干预原则,此外,老师应该与家庭共同合作,孩子的多数时间待在家里,康复需要变卦时间的练习,家

长更加了解孩子的个性、喜好,老师教给家长一些基本的训练方法,让家长在日常生活中进行训练,总之,了解掌握孩子的需要,给每个孩子最适合的才是最好的!

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