（通讯员：黄小芹）7月23日，湘潭大学物理学院赴永州调研团队在永州市宁远县大阳洞学校进行教学活动。
晨光破晓，阳光洒进教室，教员们开始了新的一天的教学。上午八点是晨读时间，各班班主任清点本班人数，发现有的同学没来上课，为了确保学生的安全，班主任打电话给家长，在多次询问下，家长才解释道“孩子在家陪刚从外地打工回来的爸爸”。家长对待孩子的教育态度过于随意，归根结底的原因是家长对教育不够重视。在农村，人们忙于农活，他们因自身受教育程度不高而忽视了教育的重要性，有些孩子甚至宁愿回家帮家里做一些事情，也不愿意到学校上学。
（图为同学们在上课）
放学后，孩子们陆陆续续地被家长接走了，其中大多是七八十岁的爷爷奶奶。在教员和家长们的闲谈中，一位老奶奶这样说到：“家里只有我和她爷爷带着几个孩子，她的爸爸妈妈都在外面打工。”在农村，由爷爷奶奶接送孩子上下学的情况普遍存在。这一现象的主要原因是父母为了给孩子提供一个更好的教育支持，从而选择外出打工。这样一来，家里的老人不仅要农作还要带几个孩子，精力远远不够，很容易忽视孩子的教育问题，影响孩子学习的积极性，有的孩子选择辍学，造成农村部分学生受教育程度低。
（图为放学奶奶来找孩子）
在调查中，教员们也发现，农村的生源流失与经济社会发展下农村居民收入两极分化状况息息相关。有些父母在广东等发达地区提前致富，就将自己的孩子接到了外地就读，而正如上文所说，那些相对经济状况不佳的父母则为了下一代更好的生活选择外出打工，将孩子留给了年迈又忙碌的爷爷奶奶，在缺乏关心的成长环境下的孩子也往往无心学习，甚至选择辍学。这样的两极分化使得农村生源流失，教育发展也只能落得“心有余而力不足”的境地。
发展农村教育，不仅仅是政策制定者和教育工作者应该斟酌思考的兴盛之计，也应该是一个家庭应该放在心上的幸福之源，尤其是对于那些大多数仍然处于贫困边缘的农村家庭来说，更是如此。发展农村教育，路漫漫何其修远。
（责任编辑：谈佳）
（湘潭大学青年传媒中心新闻通讯站）
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