转眼间便是上课的第二天了。历经过第一天的辛苦支教，来来往往的学生也能隐隐约约的认出队员们是新来的老师了。同学的问候，老师的回礼，吵吵闹闹中不少小孩子对他们打招呼，积在内心深处的烦躁不安紧张也随风而去了。这或许可归结于小孩子迷人的微笑，它们总能冲淡生活的艰苦。区别于往日，今日的支教之旅甜蜜而富有诗意，不失感动。
今日，各大“大学生教师”纷纷采取了新课程：负责安全大课堂的陈老师交起了英语，沈老师教起了数学，一萱老师则教起了语文。林世泉老师拾起了粉笔进行本节折纸艺术的学习。在折纸学习过程中，班上同学的接受能力的差异明显地体现了出来。在一遍遍遍巡视中，也是对接受缓慢的同学的快速催化的过程，他身体力行将知识灌入孩子的心田。
教学急不得，耐心很重要。相较于其他年高级而言，三年级的小朋友的接受能力是有限的。因此同样的内容三年级所花去的时间最长。意料之外，情理之中；老师们申请了拖堂。紧赶慢赶，终是顺利的完成了今日的教学。
在课堂之外有一件令人记忆犹新的事，那是一封愿望书——一封盼望父母打工归来的“情书”。虽仅一二十字，字里行间是大多孩子难以思量的想念。对他们而言父母是一年的守候，是想念却不能见到的。纸短情长，透过这封家书，大家都想了挺多。为人师表，可以体谅这份情，却并不能传递出这份家书。队员们能做的唯有化感动为力量，用知识喂饱一颗颗心灵。
希望泉心成员的到来，能为孩子们带来快乐，带来一份新鲜的知识。希望大家与小朋友们相处愉快，能互有所得。相遇不易，队员们已经珍惜，期待结果美好，不负如来不负卿。
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