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愿每个孩子都是一颗星星

作者:何红艳

地球上的星星无数,数也数不清楚,但是每个星星都与众不同,它们会在不同的时间、不同的地点散发出闪烁的光芒,人也一样,每个人都有自已的优势,也有自身的不足,所以在孩子的教育方面也应该使用不同的方法。 在这部影片中,伊翔就是一个典型的案例,他是一个活波调皮的小孩,想象力非常的丰富,但是他却在学习方面遇到了学习困难,即读写障碍,但是在尼布康老师出现之前没有人发现他的学习困难,更没有人去挖掘他的绘画天赋,他不被父母、老师同学理解,他想学习,但没人帮助他,他所面对的是嘲笑、讥讽、辱骂、暴力、攀比,所以他不得不去逃课,最后还被退学,被父亲逼着去读寄宿制学校,说了这么多不觉得想起了自已当时在学习方面不被父母理解,我们那里比较落后,没有老师愿意来我们这教学,只有俩个上了年纪的老师教我们,他们所教的学科也不是专业性的知识,当时我成绩一直不好,不被老师关心,回到家后母亲还会责骂我,拿我与别人作比较,还记得那时候我妈说的最多的一句话就是:你看看别人家的孩子,次次考第一,你看你……就因为妈妈的这些话在我心里埋下了阴影,我从一个活波的孩子变成了一个自卑、内向、在人多的地方不敢说话,生怕自已说错,害怕别人的嘲笑声,有时候我会很努力的去学习,但心里总会觉得自已不如别人,有了想法却怕去行动,到现在似乎这种阴影还跟随着我……但伊翔与我不同的是他在人生中遇到了一个懂他的老师―尼布康。尼布康是一位教美术的代课老师,在这短短的日子里,他改变了一个孩子一生的命运,他在我眼里是一位观察入微、爱心满满、经验丰富、有责任心、充满教育艺术的老师。他或许是有过同样的经历,所以他能感受到伊翔的处境,于是他采取了各种有效的教学手段。 首先是运用了观察法。老师开始并不知道这小孩有读写障碍,慢慢的他发现了他在上课期间经常被罚,然后他越来越关注他,试图去与他沟通,但是还是无法接近他,于是他向伊翔的一个朋友去打听他的情况,对他有了更近一步的了解。 其次是采用了个案调查法。当他有了近一步的了解之后,他便开始调查伊翔的作业,发现他犯错模式无重复,他把那些英文字母写成倒影,相似字母易搞错,于是他想对他做更深入的了解,便有了下一个教学方法。 然后是进行家访。老师不怕艰辛,坐着车来到了伊翔的家里,他开始是从父母身上了解他的一些事情,最后验证了伊翔是一个有读写障碍的孩子,他说的时候,他的父母很生气,难以置信,他的父母一直认为伊翔懒、笨,但经过老师的一番解释,也说了一些关于他的症状,如听不懂多重命令、小肌肉不够发达,对大小、距离、速度难以感知,在交谈中,他发现了伊翔的父亲是一个只顾成绩,而不去关心他为什么学习成绩差,这不禁让我想起了中国的应试教育,不过还好有她妈妈的爱与理解,不过经过老师的劝解,他们的思想也有所改观,并且老师告诉他们,伊翔不是智力障碍,而是一个超长儿童,他有惊人的艺术天赋,只是苦与没人去发现他的优势所在,所以接下来的便是努力挖掘他的长处,给他自信心。 爱与行动。记得那所学校的校长听闻伊翔在学习方面有问题时,他打算让他退学,因此老师向校长解释,并且自已主动提出愿意花周末的时间去教他,在教学说,他知道用声音与符合联系在一起,用橡皮泥、沙堆等来认识字母,慢慢的他变得有自信了,他努力学习,但是老师发现他的优点并不在这一方面,而方法。是在绘画方面,于是他采取了下一个方法。办画展。让全体学生与老师都参加这次活动,最后的结果是青出于蓝胜于蓝,伊翔得了第一名,他终于得到了大家的认同,在这一刻最欣慰的便是尼布康老师,他为他高兴,更庆幸的是他让孩子看到了希望。 最后以完美的假期结束,在他快上车时,他奔跑的冲到了老师的怀里,老师将他高高举起……那一刻每个人的脸上都洋溢着微笑。

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