作者史璇
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庚子伊始，疫情肆虐，在全民抗击疫情的特殊时期，音乐学院陈凌副教授面对大疫，防控教学两不误。陈老师响应学校停课不停学，开展线上教学的号召，认真学习，着力钻研线上教学技术与方法，通过钉钉直播、QQ群课堂直播平台等一切能够助力多元化音乐教学的工具，将个性化的专业音乐教学课堂延伸到互联网的另一端。
本学期陈凌老师共担任音乐学及音乐表演专业的《古筝》课程以及专业理论课《音乐心理学》的教学工作。从线下到线上，从讲台到荧屏，精美专业的课件制作，亲切生动的实时讲解，昔日学生心中温柔亲切的陈老师一跃成为音乐教学的霸屏主播。线上教学已经开展了9周，对于线上课程的开展，陈老师进行了几个方面的调整，取得了较好的学习效果！
一、直播+录播双管齐下
线上直播古筝课程对于网速和手机等硬件设备的要求较高。如果在课程进行中网络卡顿就会对古筝演奏效果和聆听效果造成较大的影响。因此网络实时直播和课下录播相结合的方式可以很好地解决这样的问题，保证线上教学的效果。
在课堂上增加音乐理论、文化背景和音乐知识部分的讲解，以弥补实体乐器方面的不足，让线上的古筝课程内容更加丰富。
二、克服识谱认弦的难题
技能课的教学离不开实体乐器，如若学生手中没有乐器无异于“纸上谈兵”。为了尽可能帮助家中无琴学生解决这个问题，配合直播课程的正常展开，启用了新招数——下载一款统一的古筝app。以教师的实体筝为教材，学生端的虚拟筝为练习工具，顺利解决了识谱认弦环节的学习。
四、直播课堂连麦互动
音乐理论课程相对于音乐技能课程而言较为枯燥，且人数众多，课堂不易掌控。为保证一百余人的音乐心理学课堂能够更好地完成教学任务，陈老师坚持每周都以全程直播的方式进行教学。在课堂直播过程中以随机连麦的方式对学生进行提问、讨论，以确保学生实时在线，最大程度的保证课堂教学效果。
此次疫情的到来推动了知识传授途径的转变，也让老师们不得不走出舒适圈，寻找更有效、更贴近00后学生的教学方式和沟通方式。在陈老师看来，线上线下授课只是授课方式的改变、教学阵地的改变，但始终不变的是教师要用专业与真诚的态度感染电脑前的每一位学生！
“音乐学习可以培养学生完整的人格，愿音乐能为这个特别的春天注入顽强的抵抗力！”这是陈凌老师完成线上教学之余的一个衷心期待与愿望。她热切盼望和她可爱的学生们早日重逢在春光明媚的校园！
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