“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”队员们经过几天的探索,实践和总结,和小学生们磨合相处的得越来越好,小朋友们课堂上的表现一天比一天认真,不再像初始时一样不听管教。小老师们的努力,收获了相应的好成果。
事物都有两面性,一面好的,而另一面是不好的,性格也一样。调皮,不利于管理的同时,也会使各种课堂活动的参与度提升,简而言之,调皮也是积极的一种表现。
根据这几天的观察,我发现,我们不应该去压制学生们的天性,而是应该对他们的天性加以正确的引导,引导他们踊跃的性格到课堂提问和活动上。比方说,当小朋友们在上舞蹈课时出现不可避免的小差或者打闹等情况,老师采取大声吼叫学生安静的措施,往往只能使学生安静几秒钟,老师一转身,他们又会开始吵闹。但是,如果我们多做少说,直接念节拍开始运动,吸引他们的注意力,他们的注意力就会跟着老师的动作走。当然,这一方法建立在学生对课堂感兴趣的前提上,因为分心玩闹只是因为他们的好奇心强,而自制力又差,能收回心来,归根结底,是老师传授的知识能吸引他们。其他课堂同理,当老师换一种更有趣的授课方式,小朋友们的课堂表现就学校好,知识掌握程度也越高。所以说,如何使课堂纪律和课堂气氛变好,首先不是按照我们单方面的意愿去压制学生的性格,而是去摸索他们的心理,从而对症下药,方能事半功倍。
很多人都会说,小孩子难教,有时会想要放弃,但因为我们身上背负着一份责任,还有我们刚来时许下的承诺“尽我们的所能,带给学生新的知识,把我们所学的东西传授给他们”而不得不坚持下来。其实,毫无疑问,心甘情愿去做一件事情比委曲求全地做会令行动者快乐得多。有句话说,成年人的世界里面,根本就没有容易这两个字。
的确,做什么都不容易。我们改变不了事情本身,但是我们可以改变自己的心态。改变心态不是说,这是我的责任我要去做,而是,做这件事会使他人有所收获,见证他们成长我也会快乐,所以我要去做。有事做,有期待,也是一种幸福,那就不要因为前面的遇到的艰辛去放弃,而是为了后面的甘果去等待。
而事实证明,我们已经开始尝到了微甜的快乐。每天清晨,小朋友们早早地来到学校,自觉地从教室里拿打扫的工具到楼下清洁校园,其他没事情做的小朋友就稀稀疏疏地在教室里,楼梯间,操场上,草坪中嘻嘻哈哈地玩闹,柔和的朝阳给他们披上了一层薄薄的朦胧的外衣,蓝天白云,微风徐徐,花香鸟语,茵茵绿草,这一切都令人赏心悦目,心旷神怡。
上课时,美妙的歌声,响亮的读书声,积极的课堂回答都从各个教室传出来,响彻校园。良好的学纪学风,令人动容,令人舒心,令人欣慰。
没有度不过的难关,只有没有做好的准备,没有教不好孩子,只有没有足够耐心的老师,没有不值得期待的明天,只有没有实实在在过的今天。
相信我们都会使今天过得充实,明天过得更好。相信我们师生情谊越来越浓厚,学生积累更多的新知识,将来步往美好的征途。
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