4月22日上午，电气与电子工程学院全新形式下的专业技能周周赛活动正式开始，本次比赛更改了以往传统考核——笔试的形式，以“专业知识＋综合素质”作为双重考验标准，在着重检验专业技能、不断培养综合素质的目的下，周周赛活动以无领导小组讨论的新形式出现在我们面前。
为什么要采用这种新形式呢？电气与电子工程学院前期已举办过模拟电子技术、信号与线性系统以及英语等几门学科的知识技能比赛，端正学风是首要目的，那么以严格规范的考试(笔试)是其最直接有效的方式，经过数次考试、两个多月卓有成效学风整治，电气学院大部分学生已从思想上认知到学习上的重要性、并且在行动上体现了学习的紧迫性，以严格考试倒逼学风向良好方向发展的前期目标已实现。专业知识技能问题解决已有较大改观，那么，要提高各个方面能力，一种非单一形式、多方位的考核方式势在必行，无领导小组讨论作为一种全新的尝试旨在解决这两大问题。
此次比赛由2016级辅导员谢婕老师组织，辅导员助理邹永琪、赵超同学协助，比赛由赵孔利同学主持，大赛共分三个步骤进行:小组个人陈述、组内共同讨论、总结陈述质疑。个人陈述阶段:接收到题目之后利用5分钟时间先由个人审阅题目、列写发言提纲同时佐以必要的理论推导、公式说明以及相关例证，利用5分钟预留时间是各位参赛成员“打好腹稿在发言”就使得接下来的个人陈述显得条理清晰、思路明确，从而提高了讨论的效率。组内共同讨论阶段:在经过个人简要准确的陈述之后，部分观点一致即成共识，而部分观点不一致，那么无领导小组讨论的“重头戏”便在于对不同观点的讨论，使得持不同观点的人达成一致，同时这也是评分比重中很大的一部分，总得来说，在这一点上，同学们讨论激烈、，陈述观点、旁征博引，能够看到同学们为一观点相持不下，也能够看到在“唇枪舌剑”的辩争中一人“点题”，说到“点子”上之后，激烈的竞争马上趋于平静达成共识，在这一过程中也存在着抢话、固执己见的现象，这也是同学们应当不断改进的地方。总结陈述质疑阶段:组内成员达成共识后，由一人代表全组做总结性发现，既要简介还应当准确全面，这就考验一个人非专业知识技能之外其它能力了，例如，口头表达能力、说话的艺术、陈述的风格等等，陈述完毕后其他小组对不同意见提出质疑。经各个小组发言完毕后，比赛暂时告一段落，经各位评委打分并统计分数后提交获奖队伍名单。
这次比赛过后，参赛成员对这种形式的比赛有良好的反响，有一个共同的观点就是，这种形式的比赛不仅提高专业技能，同时能够提高非专业技能之外的综合能力。同时他们也提出了一些要求，希望在今后的题目中尽可能多的出现专业性的较强赛题，这样专业技能提升的针对性更强。这对组织者来说是一种挑战，他们表示将会不断完善考核，坚持周周赛活动，同时要使各位同学要把“被动学”转变为“主动学”，他们也知道这还有很长的路要走，这将是一个新的挑战，但是初衷已定就不会变，任何时候都要坚持，学风建设永远在路上。
http://www.dxsbao.com/xiaonei/80385.html 点此复制本页地址
