问题一:民众缺乏科学常识,谣言鉴别能力不高
在此次新冠疫情中,普通民众群体(尤其是中老年群体)中谣言纷飞,很多伪科学甚至反科学的信息甚嚣尘上,这深刻的反映了我国市民群体中科学知识和常识还相当欠缺。针对这一点,我们应该加大义务教育阶段科学教育的普及力度,以增强全社会的科学知识普及率以及科学素养,使民众能够利用相应的科学常识甄别一些谣言,以增强社会对于“谣言风险”的抵抗能力。
问题二:回归科研价值本位,杜绝为科研而科研
在疫情爆发初期,高校科研界出现了几起争抢科研数据,抢发有关论文的事件,引起了很不好的影响。在此,科研人员在面对如此灾难时,是否应该想起科学的宗旨——解民众于倒悬,造福人类,而并非以此为个人增加所谓的学术资本。这是一个很严肃的问题,也侧面反映了科学教育一个很致命的问题:遗忘了科学(研究)的价值本位,而着力追求其背后的功名。我们应该反思,是否应该增强科学伦理以及科学价值的教育,以最大程度扭转这一不良趋势。
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