就目前而言，普遍的高中学校，体育课的现状是什么呢？
1.城乡体育教育资源比例失衡。在教育资源整体失衡的大环境下，体育教育资源的不合理也就愈加明显，无论是在教师资源、教学器材，还是教学管理、课堂规划上，都存在着此类问题。
2.教学模式传统老旧。普遍高中学生依旧在传统的教学模式下固守成规，机械地模仿或活动时间过长，教学环节不完整，过于单一。在体育教学中，普遍体育教师只注重学生的运动技能培养和体格素质的练习，往往忽略了学生身体的全面发展。
3.体育课时间被随意占用。体育课是副科，这种想法在极力倡导素质教育的大背景下依然被广泛认同，在很多学校，特别是对于高三的学生，体育课程经常被挤占，被用于文化课程的学习，无论是学生家长还是高中老师都对学生的文化课分数有过高的要求，甚至很多高中院校对体育课都极其忽视，部分占用体育课时间，减少学生体育课时，已经成为个别院校默认的应试突击方式。
4.师资队伍不齐全，普遍体育教师待遇低。经调查发现，体育教师中有很多是由非体育专业毕业的教师兼任，很多学校不愿意再拿有限的编制招聘专职的体育教师，同时，体育教师的数量和质量也都不能满足现有教学要求，大部分的高中体育教师每天至少有3～4节课，但待遇却远比不上主科教师。
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