最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出的儿童教育发展观。他认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力,两者之间的差异就是最近发展区。
作为教师,我们的教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展。同时,对待班级中成绩优异和成绩落后的学生,我们在看到两者之间的差异的同时,要注重关注成绩落后的学生的纵向发展,将学生的过去与现在相比较,只要现在的自己超越了过去的自己,就应该肯定学生,鼓励学生。并根据学生现有的发展水平制定恰当的奋斗目标,这个奋斗目标应该适合学生的发展,让学生能看得见,够得着,在教师的帮助下能跳一跳摘取胜利的果实。
作为教师,我们要认识到每个学生的独特性,每个学生的起点是不一样的、发展也是不一样的,在教学中注重了解每个学生的最近发展区,为各个学生提供最适合的发展目标。
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