蒙太奇手法是一种剪辑理论，是法语音译Montage的外来语，原为建筑学术语，意为构成、装配，电影发明后又在法语中引申为“剪辑”。1923年，爱森斯坦在杂志《左翼文艺战线》上发表文章《吸引力蒙太奇》（旧译《 杂耍蒙太奇》 ），率先将蒙太奇作为一种特殊手法引申到戏剧中，后在其电影创作实践中，又被延伸到电影艺术中，开创了电影蒙太奇理论与苏联蒙太奇学派。
蒙太奇手法包括平行蒙太奇、交叉蒙太奇和重复蒙太奇，当蒙太奇手法运用到影视中使不同的镜头组接在一起时，往往会产生各个镜头单独存在时所不具有的含义。例如卓别林把工人群众赶进厂门的镜头，与被驱赶的羊群的镜头衔接在一起；普多夫金把春天冰河融化的镜头，与工人示威游行的镜头衔接在一起，就使原来的镜头表现出新的含义。
蒙太奇作为一种独特的视听形象思维、影视语言，它的出现、发展、形成及上升至一个完整的完整的理论系统，经历了一个漫长的过程。蒙太奇的种类繁多，叙事蒙太奇是影视作品中最基本的手法，也是影片中不可缺少的元素之一，影片的主题、影片的情节发展都要依托一个框架来支撑起来。下面我们就通过经典电影来具体了解蒙太奇手法。
《 放牛班的春天》这部影片开头运用了颠倒蒙太奇的手法：老年莫翰奇翻开贝比诺送给他的马修的日记本，随着莫翰奇对日记文字的阅读，摄影机一步一步推向日记本上那幅池塘畔底辅育院的插图，同时运用声画同一关系，逐渐带出马修的画外音，而莫翰奇的声音则隐退，插画渗入当年的池塘畔底辅育院的真实场景。十分自然巧妙委婉地闪回到过去时空，为我们慢慢铺展开一段含泪却美好的往事，舒缓地展示了“池塘之底”一步一步迎来“春天”的过程。
蒙太奇这种操纵时空的能力，使电影艺术家能根据他对生活的分析，撷取他认为最能阐明生活实质的，最能说明人物性格、人物关系的，乃至最能抒述艺术家自己感受的部分，组合在一起，经过分解与组合，保留下最重要的、最有启迪力的部分，摒弃省略大量无关轻重的琐屑，去芜存菁地提炼生活，获得最生动的叙述、最丰富的感染力。格里菲斯在《党同伐异》一片中表现法庭上无辜的丈夫看着被判罪的妻子的痛苦时，只集中拍摄她痉挛着的双手。《红色娘子军》里，琼花看到地主南霸天，便违反侦察纪律开了枪，紧接的镜头是队长把缴下来的琼花的枪往桌上一拍，避免了向连长汇报的经过。动作是中断了，但剧情是连续的，人物关系是发展的。这种分解与组合的作用，使电影具有高度集中概括的能力，使一部不到两小时的影片能像《公民凯恩》那样介绍一个人的一生，涉及几十年的社会变迁。
电影是一门艺术，是一门语言，一句完整的具有相近意思的句子可以有很多种造句方法，就如电影中的蒙太奇手法，它的构成有很多种形式，正式这些不同的形式才使得电影相得益彰，更显出蒙太奇的魅力。而蒙太奇离不开影片的影片的叙事发展、情节刻画，蒙太奇包含许多影片的元素，一部完整的具有严谨叙事结构内容的影片需要多元化的蒙太奇的手法来讲述，使得观众对影像产生共鸣，达到影片的创作目的。
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