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课堂师生互动的心理学研究

来源:洛阳师范学院教育科学学院 作者:陈子祎

一、课堂师生互动的概念与意义。

(一)课堂师生互动的概念。互动,就是互动的两个或多个主体通过一定的方式,从某种角度来使互动的双方都产生影响的过程。课堂教学互动是指师生互相交流,共同探讨,互相促进的一种教学组织形式。这个过程包括动作、心理、语言等,大多以语言交流为主。

(二)课堂师生互动的意义。第一次关注到课堂互动,还是在上个学期的数学课上。在上个学期,我们有一节数学课排在早上,这一节课的前一天满课,并且下午我们有一节体育课,所以对于这节早八数学课,同学们都比较疲惫,上课的积极性不高,在老师讲课过程中,有一些同学会打瞌睡或者玩手机。终于有一天,我们数学老师忍不住吵了我们全班,当时我作为学委,能够感受到老师的生气与无奈,我第一次知道了课堂互动的必要性。我认为,首先 课堂师生互动是实施素质教育的有效途径。在新型的素质教育的理念之下,我们期待着对学生整体素质的提高。老师们能够在这种师生互动中增进对学生的了解,不仅在学业成绩上,更多的是在实际生活中。从而可以随时改变教学策略,促进学生全面发展。其次,课堂师生互动可以很好地影响教学效果和课堂氛围。适当的师生互动可以帮助学生更好的理解所学内容,更好的完成作业,也可以让老师了解学生对知识的掌握程度,更好的进行教学,最后,课堂师生互动对教师和学生的心理健康也都有好处。从心理学的角度来讲,课堂上学生和老师都处在一种高度紧张的状态下,适当的师生互动可以有效帮助师生消除紧张感。

众所周知,课堂互动是教学中十分重要的一步,那么,为什么现在的课堂中还是常常出现课堂互动缺失的现象呢?我认为主要是大家对课堂互动存在一些认知误区。

二、课堂师生互动的误区

(一)课堂师生互动过于倾向单向性。因为教师是整个活动的主导者,他导向着整个互动的方向。例如从对象上看,老师的选择有时候比较两极分化,某些老师更偏向与某些班级干部、或是经常与老师进行互动的人进行交流,也可能比较偏向那些调皮捣蛋、上课注意力不集中的同学。所以想比较而言,班级中游的同学常常被忽视。尽管这种选择很可能是无意识的。

(二)课堂师生互动过于追求形式化。首先,有时教师所设计的课堂互动太过于刻意,只是为了追求形式,甚至不考虑学生的学习情况和认知发展情况,从而达不到预期的效果。其次是互动之中的不深刻性。有些教师只追求形式化的教学模式,所以刻意去设计一些无关紧要的问题来请学生回答,实际上完全没有必要。

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