试论教师的职业道德与教育情怀
教师职业道德是教师在从事教育活动中所要遵循的处理人与人之间关系的道德规范和行为准则，而在从事教育活动过程中，还需要求索教育真谛、终身信仰于教育和平等地爱每一位学生的教育情怀。要想成为合格的新时代教师，需两者相兼，才能于教育事业中施展才华，才能更好地投身于教师事业。
在教师的素质要求中，最为核心及最为重要的就是教师职业道德，这是由教师职业的特殊性决定的。从教师职业产生的角度来出发，为了传递、继承与发展人类积累积聚的知识结晶，世代延续古老人类社会的灿烂文明，具备正确深厚的教育情怀也是必不可少的。叶芝言：“教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。”所以两者相兼，才能以点点星星之火，燎中国教育事业这原，才能为教育事业作出自己的贡献。
一、教师的职业道德是教师投身教育事业的基本要求
教师职业道德是教师自身在从事教育活动中所要遵循的处理人与人之间关系的道德规范和行为准则，内化上升并总结为为教师个体的道德品质、道德情操和道德观念，更是教师为人处世的行为准则。随着时代的发展，它具有高层次的要求、自觉的意识、丰富的情感、示范性的行为、广泛性和深远性的影响等特殊特征。它的基本原则是教书育人、为人师表、依法从教、教育人道主义。它是教师在从事教育活动中处理各种人与人之间利益关系时必须遵循的最重要的行为准则，是新时代特定社会条件下对教师职业道德要求的集中体现，是教师在职业伦理范畴上区别于其他职业的根本方面。
作为教师，要热爱我们所从事的事业，要像热爱自己的生命一样，恪尽职守，尽职守责。教师这个岗位显然没有庞大的权力与地位，没有丰富的报酬与薪水，在社会上有的只是默默无闻地付出和投入。作为教师就要养成这样一种于平凡事业中透见伟大人格的崇高精神。教师职业是一个特殊职业，教师的精神风貌和人格特征对学生的影响是深远且深刻的，关系着众多学生的健康与快乐成长，踏上教育这条大船，就得安分守己地持好自己教师的职业形象，引领着大船驶向正确的海港。
作为教师，还要热爱我们所教的学生。热爱学生是教育的灵魂之本，是对教师的基本要求，是我们从事教育工作的根本出发点和工作归宿。我们从事教育活动的对象是学生这个群体，所以要热爱教育事业，必然且肯定要热爱学生群体。热爱学生，但不能只爱个别个体，而是平等地爱整个群体。他们都是我们祖国未来的建设者和接班人，身上寄托着祖国的希望，祖国未来的前途与发展需要依靠他们来把握和绘就。
在电影《放牛班的春天》中，电影中的院长，对孩子不仅没有耐心，而且往往对犯了过错的孩子，处以严酷的体罚。马修老师则完全不同，他好似一个善良的牧人。他用爱找回了一群迷失的羔羊，用爱照亮了前往之路，用爱为他们指引方向。我想说：这不是奇迹，而是爱的奇效。他对孩子充满了爱心，对犯错的孩子，也不是一味偏袒，而是给予他们改过的机会。在他的循循善诱下，每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属于自已的春天。他对教育事业的尽心尽责，对人平等，不分贵贱，一视同仁的态度，具备了一位教师应该有的职业道德，是所有教师需要学习的榜样。
记得这学期上车丽娜老师的《教师职业道德与专业发展》课程时，她特别强调“要爱每一个学生”。马修在接受校长的任务时所提出的三个条件：第一，不体罚学生；第二，让我来处罚犯事的学生；第三，不要透露他们的名字。无一不体现了他对幼小心灵人性的关怀。尽管当一位好老师如此重要，却十分地困难，因为面对一群不同个性、不同资质的学生群体，如何因材施教，实在是一门很大且深厚的学问。这部电影寄托了人们对生活的美好憧憬，使我真真切切地感受到了老师对学生的殷切希望和深厚的爱。每个孩子都是一块天然的璞玉，就看你怎样将它雕琢。
“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”这是新时期新时代的前沿教育理念。我们每一位教师都理所应当地坚持以学生自身发展为本的教育理念与思想，以培养学生自身探索与研究性学习能力为突破与关卡，使课堂成为学生学习的欢乐园，用人格魅力感染和影响学生。从爱的角度看，就是教师要做学生的良师益友和学习伙伴。一个教师如果热爱教育事业，热爱你的学生，在遵守教师本身的职业道德的情况下，你的教育事业就有了顺利进行下去的希望。
教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是众多学生们的道德示范者和转接者。因此，师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。时代对教师提出的要求更高了，尤其是基础教育课程改革的实施和“双减”政策的执行，教师职业遇到了空前的机遇和挑战。李辉教授在讲座上说建议教师多听课、多问、多集体备课、多关注学情等，教师自身要培养自己的自信能力，要用准确清晰的语言表述重点，要及时和学生互动互评。我们应该把众多挑战当成庞大机遇，不断学习进取，不断升华凝练，才能把教师的职业道德建设提高到更高层次。
二、教师的教育情怀是投身教育事业的情感支撑
教育的本质是以质朴、真诚的教育态度，追求没有功利的、平等的教育，传递生命正能量，这样意义的教育更要求我们坚守和回归内心的平静，具备对教育真谛的求索的教育情怀。作为教师每天都应该用心去解读所教学生的每一张张笑脸或苦脸；用心去剖析学生每一次的洋洋得意或垂头丧气；用心去分享学生每一次的喜悦或分担每一次的失败。新时代，教育改革如火如荼，教师一定要勇于参与到改革，适应于改革，做改革的弄潮儿，“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”，始终在通往理想教育的地平线上行进，永不停止变革与创新的脚步。如果我们对教育改革消极应对，只做旁观者，甚至不融入改革，我们就会落后于时代，进而被时代所抛弃。
把教育当成自己的终身信仰与追求也是一种教育情怀。教师，不仅仅是单纯的职业，也仅仅是纯粹的事业，而是一辈子沉溺于里面，向着光明的远方。面对横流的物欲，我们要依然保持着那份从容与定力，坚守“衣带渐宽终不悔”的信念；面对教育的喧嚣，我们要依然保持着淡定与淡然，以教育者的眼光和实践者的姿态加以理性的审视与判断，秉承“择其善者而从之”的准则；面对各种误会和不公平或不公正待遇时，我们依然要坚定地相信教育的美好与未来，始终坚守内心深处崇高的道德法则，依旧用一腔热血投身于教育事业中。但愿每一位选择了教师这份职业的人，始终有着对教育深切的迷恋与希望，让教育信仰成为自己的心灵归宿。
读完《凭什么让学生服你》中，我体会到了教师需要用“脑”去思考教育的本质；需要用“心”去理解学生的行为；需要用“情”去温暖和孕育还不够茁壮的小苗，让他们健康且快乐地成长。一定程度上，带着有与时俱进的教育情怀，会缩减教师与学生之间的隔差，能让师生之间更好地相互交流心声与沟通心灵。
教师是太阳底下最神圣、最古老的职业，也必须成为引领时代前进、弘扬时代与发展的主旋律、激发青年正能量中最与时俱进的职业。我们既然选择了教师这份职业，就应该无怨无悔、不忘初心、砥砺前行，带着教师职业自身所要求的道德规范，努力争做一个心系教育情怀的新时代教师，引领学生奔向光明的美好前程。
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