1、发挥教师榜样作用，为德育渗透提供榜样和标杆
对中学生来说，教师尤其是班主任对于学生的思想和行为的影响力是很大的。因此，在班级管理工作过程中，教师要以身作则，注意自己的言行举止，给学生树立榜样，通过言传身教的方式让学生真正理解德育的道德内涵，全面提升学生的德育水平；此外要在具体的学生管理过程中注意对学生人格的尊重，以平等、和蔼的方式和学生沟通，给予学生足够的关怀和情感信赖，优化师生关系。例如，班主任要注意自己的仪容仪表，树立榜样形象。如果要求学生遵守班级纪律，班主任首先要做到严格遵守课堂、活动秩序，用实际行动教育学生，培养学生的良好行为习惯。同时，应该充分尊重学生的意愿，学生犯错时指出学生错误，但同时也要表现出对学生改正错误的信心，给学生改过自新的机会。
2、优化德育工作方案，开辟德育教育的多元平台
班主任应该不断与优秀教育工作者交流德育管理的优秀经验，提高德育辅导工作的能力，改变传统的德育辅导方法，注重课程管理内容、程序以及方式方法的改革创新，全面提升在课程管理工作方面的效率，提高德育工作的质量水平。班主任还要根据学生综合情况制订对应的德育管理方案，“因材施教”不仅是教学工作中理应被严格遵循的规律，同时也是班主任在德育管理工作中必须重视的教学方法。班主任还应将家校合作机制引入德育渗透工作中，有利于让家长意识到帮助学生形成良好道德素养的重要性，使自身的班级管理和德育渗透工作取得来自不同渠道和不同角度的多元助力。
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