3 总结
数学源于生活又服务于生活，生活中处处有数学。在教学中，教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，使学生在实践数学的过程中及时掌握所学知识，感悟到数学学习的价值所在，从而增强学好数学的信心。
我们在平时教学工作中要以全体学生为本，通过多种渠道调动他们的学习兴趣让他们积极主动参与到课堂上来。不仅要“授之以鱼”还要“授之以渔”。教会学生思考问题的方法。让学生学会自己观察问题，提出问题，然后再解决问题这样学生学习的思维能力就会得到最大限度的发展，也就能够最大限度地控制两极分化，全面提高教育教学质量。总之，教师在数学教学中，找准学生分化的原因，营造宽松的教学环境和学生学习的氛围，创造有利于学生积极思考，大胆探索，加强合作，善于交流，就能不断的提高学生的思维能力，全面提高学生的数学学科成绩，彻底消除两极分化的现象，提高教学质量。
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