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为善如筑台,积累方成才

来源:岭南师范学院网络与新媒体 作者:黎婉彤

作为一名师范生,我很清楚的知道自己毕业以后将要成为一名教师,但我从来没能完整想象出自己站在讲台上的样子。在大学里,我依然是学生样,每天穿梭往返于各个教室。“给你阳光”活动给了我正式站在讲台给学生讲课的机会,我每周二可以到培才给初一的一些学生上主题班课。

第一次上课我收获了很多东西,这些都是课本中学不来的。站在讲台上我才发现,能在讲台上侃侃而谈的人是有多么渊博的学识,单说他们能够自如的站在讲台上发言,就已经胜过很多人了。

经过几周的辅导,我总结了一些经验:

第一,作为新手老师,上课前一定要做到对自己的讲稿十分熟练。或许是之前上微格课给我的错觉,我认为自己能做好临场发挥的准备。但我忽略了微格讲课每次只需要10分钟,而主题团课却需要40分钟。没有好好准备的后果就是,在上课时我认为自己并没有做到轻松自如的授课。由于上课时还略微有些紧张,有一些已经准备好的环节,在讲课时已经抛到九霄云外,一些设计好的措辞也被打乱,这是我准备不充分的后果,我要深深吸取教训。

第二,授课时要保持冷静,认真思考学生的回答。第一次站在讲台上向学生授课,我感觉自己的脑子一片空白。我给学生们讲了雷锋背村民过河的故事,问学生这体现了雷锋什么精神,学生们回答:“见义勇为、与人为善、无私奉献、不怕牺牲的精神。”这里其实有正确的答案也有错误的答案,作为教师的我们要仔细鉴别,以免一时失误讲到了错误答案,误导学生。当然,有一些学生他们内心已经有了正确的判断,教师讲出了错误的答案他们便会立马提出质疑,这种情况对新手老师来说相当尴尬。

第三,严慈相济,不纵容学生也不会过于严苛。初次踏上讲台,我立马就能体会到书上讲的新手老师初步踏入职业生涯时,处于生存阶段,希望能得到学生 和身边同事的认可。我也是这种心情,我希望学生能够认可我的教学,在班会课时,我尽量保持讲授与问答相结合的上课方式,我积极与学生互动,鼓励他们勇敢回答问题,并对他们的回答给予鼓励式的点评。结果是,学生们都很活跃,积极举手回答问题,基本达到了我想要的效果。但有时学生情绪高涨,便会出现吵闹声,我也会立刻制止,并跟他们强调课堂秩序。初一的孩子正处在叛逆期,我们不能过于严苛,引起学生的抵触情绪只会适得其反,但我们也不能过度纵容,学生们还没有形成自己完善的处事方法,需要老师的教育和引导,这样才能帮助学生更好的成长。

以上便是我在几次授课后的心得体会,上过几堂课后我看到了自己很多不足的地方,需要我继续努力加以提升,同时我也看到了自己的长处,在接下来的时间里,我会继续积累经验,好好安排如何依据自己的长处更好的实施教学。

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