当思政遇上传统文化
一、优秀传统文化于思政——优秀文化永流传
优秀传统文化融入思政教育，有重大意义。在国家方针政策的指引下，很多中华优秀传统文化也逐步被引入了思政课堂，尤其是在中国思想史上占据重要地位的儒家思想，其蕴含的“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”的等思想更是多次出现在思政教材中.各高校将中华优秀传统文化引入思政课程和思政课堂的实践，在一定程度上获得了显著的育人成果，强化了学生对于传统文化的认知程度，而且极大丰富了高校思想政治教育理论课。“传统节日进校园活动”“经典诵读活动”“书法绘画大赛”等，优秀传统文化融入高校思想政治教育，很大程度上提高了优秀传统文化在塑造大学生品质人格方面的作用。伴随着国家和社会的推动，加大了对传统文化教育工作的重视，传统文化被漠视、边缘化的处境得以改善。在党和国家各项方针政策的引导下，高校顺应时代之需，将中华优秀传统文化与思想政治教育紧密融合，运用我国优秀的历史文化底蕴激励青年、塑造青年，既促进了传统文化的继承发展，也促进了高校思政教育的发展。
二、优秀传统文化融思政——喧嚣之下融合难
中华优秀传统文化融入思政教育工作传统文化的现代育人价值在一定程度上获得了提升。但立足于信息化的新时代，当前优秀传统文化融人高校思政教育工作还是存在着许多亟待破解的难题.主要表现优秀传统文化和高校思政教育内容融合度低。传统文化在当前的思政课堂教学中大部分是以背景的形式出现，缺乏对传统文化背后深刻含义的精准剖析，学生在课堂中难以及时了解到传统文化与思政教育的真正共通之处。在一堂课结束之后，学生们可能获得了相关理论知识，但是忽视了态度和情感的体验，传统文化融人思政教学的效果会大打折扣.促进优秀传统文化融入思政教育，教材的编写和排版不可忽视。教材是教学活动必不可少的工具，是学生学和教师教的重要依据，是学生获得系统知识的主要渠道。要想有效提升传统文化融入思政教育的精准性，科学的教材设计必不可少.关于传统文化，我们会发现很少有思政教材会有专题概述，很多优秀传统文化需要教育者在课堂中通过讲解慢慢渗透.这种传统文化的课堂渗透会起到一定作用，但是因为其缺乏系统性和归纳性，成效欠佳。
思想政治教育除了是一种培养人的正确价值观和优秀品德的活动，更是一种传承、适应、批判、选择创造文化的活动。缺少优秀传统文化资源融入的思政教育，其民族属性和国家属性很难体现。高校思想政治教育的重要内容之一就是要传承优秀民族精神，而民族精神与优秀传统文化是相辅相成的，他们的事迹是传承优秀民族精神的重要案例，是高校进行思想政治敦育的重要资源，当前思政教材和思政课堂中对传统文化内容的引入还是有很大提升空间。
三、优秀传统文化于思政——优秀文化永流传
若想促进中国传统文化与高校思政教育的有机结合，我们应以传统文化价值认同为着眼点，让学生对于传统文化从以往被动学习向自觉传承弘扬方向转变，切实强化学生对于传统文化的心理认同。而所谓心理认同，即基于学生个体内生动力，由浅至深地让传统文化基本内涵根植学生内心深处，在正确认知的前提下将课堂所学内容与传统文化充分融合，持续积淀自身文化底蕴，加强文化自信，让中国传统文化永葆魅力。基于这一思政教育目标，教师应借助实证案例分析法，以马克思理论和实践指导等内容为基准，引领大学生正确认知传统文化特征和优势，明确文化自信对国家经济发展的重要作用。
而这便要求在思政教育创新中，要合理引进传统文化元素，同时呼吁学生积极参加正能量主题文化活动，促使传统文化真正根植于所有学生内心，进而外化成实践行动。思政教育改革作为长期的系统工作，强化学生对传统文化的心理认同并非短期内便可实现的。所以，在思政教育改革创新中，教师应坚持循序渐进的教育原则，贯彻落实教育服务精神，基于当前大学生学习诉求和思想特征，以传统文化教育为导向，以思政理论课为基准，帮助学生树立文化认同理念，基于文化自信视角，正确理解和认知传统文化，进而形成坚定的文化精神。
四、提高思想政治教育工作者传统文化水平
众所周知，教师在高校思政教育中占据主导地位，要有意识、有目的地把传统文化引进到思政教育当中，而这对于教师文化素养及教育能力均提出了较高要求。一方面，学校方面应有效提升教师队伍的传统文化素养。思政教师必须丰富个体传统文化储备，在课余时间不断努力，增强对于传统文化的学习兴趣，深化对于传统文化内容的研究。与此同时，亦需要学校方面大力支持，如加大教师培训力度，积极举办主题讲座，以此熏陶教师，提高其文化素养。另一方面，思政教师应积极增强传统文化意识。首先，教师应在思政课程教育标准体系中明确传统文化元素引进的要求与导向，引导自身在思政教育过程中应用传统文化。其次。确立相应指标，把教师在思政教育中应用传统文化元素的有关状况引进评价体系当中。最后，对于在思政教育中成功应用传统文化的示范课程，要面向广大教师进行着重推广，发挥示范课程所具有的带动作用，促进教师在无形之中不断提升文化意识与文化应用能力。除此之外，有效提升思政教师教育能力。思政教师应积极且深入探究思政课程教学标准及教材文本，明确思政教育的重点与教育目的，探索中国传统文化与思政教育有机结合的关键点，在深层次加工教材文本的同时，拓展教材内容，积极引进传统文化基因，以便学生可以在课堂学习中开阔眼界，强化思政教育的实效性。
中华优秀传统文化是中华民族永恒的精神家园，守护我们共同的家园。我们在学习思政专业知识的同时，要给传统文化注入更多鲜活的时代元素，在继承中丰富发展，这样的文化自信必会增强思政教育的合力和定力。
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