实习，不仅是一场学识之旅、实践之旅，更是一次人生之旅，人生之路。
过去我们可能会认为，教师与学生是管理者与被管理者的关系，但是，当我们的教育发展到今天，教师与学生不再是机械的管理者与被管理者的关系，而是有独立思想、独立情感、独立尊严的人与人的平等的关系。我们要在互相尊重的基础上构建新型师生关系。具体来看，在班级管理的过程中，师生作为两方主体，可以共同民主制定班级公约，通过合作共赢的方式使学生自觉受到自己制定的规则的约束。同时，家庭的力量也不可忽视，构建家校合力，与家长保持良好的沟通，及时了解学生的动态。在教育惩戒权方面，依据法律规定以及与家长协商，控制好教育惩戒权的权限，力争既不过分又能起到效果。
除此以外，通过与学生的谈话，我发现，人际关系是这一时期影响学生的重要因素。每一位学生都天然想融入集体，不想被集体孤立，但为了融入集体就要做出一定的“牺牲”。无论学习成绩如何，想融入集体的心是不会变的，这时班风受到了极大考验。如果一个班级拥有良性竞争环境，学习氛围浓厚，班风优良，那么处于这个集体中的学生也会受到一定的甚至是很大程度上的正面影响，而在优良班风的塑造上，需要学生与教师的共同努力。首先，教师自己应有良好的修养，能够以身作则，拥有较高的专业水平，在学生中树立较高威信，使正气得以形成。其次，教师要引导学生正确处理竞争与合作的关系。竞争能激发学生的上进心，提高活动效率，但也会引起学生的焦虑，导致学生的对立情绪。合作有利于培养学生的集体主义精神和团结协作精神。竞争与合作是班集体存在和发展的两种机制，过分夸大某一方面的作用都不利于优良班风的形成和学生个性的健康发展。任何时候，都应是既有竞争又有合作，这既能发展学生的创造性，又能培养学生的集体主义精神。
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