一、大数据时代的教育背景
大数据时代给世界带来了巨大的影响，同时也为教育开辟了一片崭新的天地。基于大数据时代的便捷之处，“云“应运而生，云学习和云教育渐渐取代了传统的学习和教育方式，在云平台上，人们共享教育的资源，分享教育的成果，教育者与学习者实时互动。而教育也突破了学校的围墙向更加广泛的社会延伸，在云计算环境中，教育者实施云教育，学习者进行云学习，教育已经开始变革，柔性教育将取代硬性教育，学习者将会变成教育的主体教育者不再是知识的讲授者而成为了学生的组织者和引导者。
二、大数据时代下的教育变革
在大数据时代和云诞生的背景下，教学方式发生变革已成为必然趋势，《大数据时代的教育》中介绍了几种变革方式，为我们的教育带来了新的发展方向。以下是我对这几种变革方式的理解与体会
1.翻转课堂
翻转课堂顾名思义就是将课堂进行翻转，教育者和学习者在课堂中的角色翻转过来，老师先在云平台上上传教学视频，学生自己在家中学习，在课堂中开展讨论与实验，教育者在旁边给予帮助和指导。这种教学方式有很多的优势。在我看来，它打破了时空的约束，学生可以自主自由的学习，在课堂上，教师不再是一味地传授知识，学生有更多的时间去互动，交流自己的想法，发挥了学生的主体作用和促进了学生的个性化发展。在如今的教学中，我们也在实施这样的教学方式，我能够深切地感受到翻转课堂带来的好处。
2.微课教学
它是一种依据变构学习的教学，变构学习是指学习者在学习新概念的过程就是对原有的概念进行解构变成原有信息，进而解构成原有数据，新旧数据再进行重构形成信息最后重构成新的概念。它的原理就是我们所学习到的新知识都是基于我们原有的知识经验产生的。学习就是把一个个的大目标解构成小目标，而微课就是把教学划分成一个个有明确目标，内容短小的小视频，每一个视频都是基于前一个视频的知识点，在之前的知识基础上学习新的概念，而线上教学可以回放的功能解决了学生听不懂导致后面的学习无法继续的情况。微课也可以为翻转课堂服务，让学生事先完成每个小节的学习任务，同时微课时间短，可以较好地保证学生的注意力集中。另外由于微课学习到的知识点并不能全面概括，所以教育者也需要在云平台上传一些资料帮助学生更好地学习。
3.混合式教学
前面两种教学方式大部分都是在线上开展，而传统的线下教学也有它自身的好处，因此将线上教学与线上教学相结合的混合式教学具有更大的发展潜能。在此教学过程中，学生的学习时间一部分在线下，一部分在线上，这样的教学方式保证了学生没有脱离老师的监督和指导，同时保证了老师与学生学习交流的时间，促进了师生关系。线下教学与线上教学的组合，把两种教学方式紧密地联系在一起，推进了教育的发展步伐。
4.慕课
慕课即大规模的在线开放过程，它的课程学习人数多，时空灵活，想学就学，课程种类多。它也为那些学习资源短缺的贫困地区提供了一个良好的学习环境，促进教育公平，学习者也可以利用慕课进行课前的学习和课后的巩固。慕课在知识传递上更加符合教育规律，打破了传统的教育方式。
三、大数据时代下对知识的认知与理解
为了更好地帮助学习者学习知识，我们必须要对知识进行深度的解读，了解知识是如何产生的？本书也详细地介绍了对知识的认识和知识的形成过程。知识根据不同的依据有不同的分类方式，就我们最熟悉的显性知识和隐性知识而言，在学习过程中，教师所传授的知识，课本上的知识等一些可被描述的知识是显性知识，而那些只可意会，不可言传的，就其深层次的含义而言的知识是隐性知识，隐性知识的需要我们与他人进行一定的社会交流和实践才能获得。面对大数据时代的大量数据，我们需要有选择性地过滤掉那些不重要的数据，把有价值的数据留存下来进行排列加工处理变成我们所需要的信息，信息经过信息加工机制形成知识，通过对知识的重构又转变为智慧，它们是一个完整的体系，可以相互转换。
那么又该如何更好地帮助学习者获得知识，增长智慧，是我们所需要思考的问题。在如今的应试教育背景下，背似乎成为了学生的主要学习方式，然而在如今面对大量的信息，背知识已经成为不可能的事情，死记硬背的错误教学方式应该被淘汰，我们所需要做的就是提取出来有用的信息，教育者积极引导学习者去对知识进行理解，并通过不断的内化变成自己的知识，教授学生正确的学习方法。同时也要摆脱那所谓的标准答案，应该从学生发展的角度去激发学生的创造性。
四、传统教育中的问题和大数据时代下的教育的特点
书中通过对一系列管理理论的批判，间接地揭示了传统教育中存在的一些问题，泰勒理论思想所揭示出传统学校教育的标准化，答案、考试和讲课方式的标准化，扼杀了学生的创造性，忽视了学校教育与个体发展的多样化。韦伯科层理论思想揭示了传统学校教育一味依赖纪律约束而没有道德宽容，思想过于禁锢，教育者永远占有权威性，学生没有发表想法的机会。法约尔经营管理理论思想揭示了传统学校教育一味地灌输知识，不注重知识的实践应用，学生只知道死读书，缺乏社会实践能力。福特流水线管理理论思想揭示了传统教学模式以流水线的形式进行教学的各个环节，完全没有创造性。
如今大数据时代的教育打破了传统教育的不足之处，它注重学习者的主体地位，以学习者为中心开展教学，促进学生的自主化和个性化发展，激发学习者的学习兴趣和创造性，注重实践，明确实践出真知的真理，具有弹性和灵活性。同时现在的教育对学习者实施关心教育，关心学习者的学习情况和心理感受。如今的教育放下了功利性，教育者与学习者进行心对心的平等交流，对学习者进行鼓励与赞扬，站在学习者的角度去思考问题，积极引导学习者学习更多的知识。大数据时代的教育充分利用大数据对学生进行多元化评价，实现对学习者课外活动的把握，通过过程性和综合性的考量，从而找到恰当的教学对策。同时也注重全脑思维和学生个性，创造能力思维的培养。打破一刀切和齐步走式的教育。
《大数据时代的教育》告诉我们作为教育应该以学习者为中心，关心学习者的行为，平等地与学习者进行交流，对于学习者的行为给予一定的肯定从而增强他们的自信心，学习者的学习能力有所差异，因而造成学习成绩的不同，但这并不意味着他们没有能力，我们不能对其能力进行否定，而应该更多的鼓励，对于一些存在的错误，我们也要如实指出，而不是一味隐瞒。同时教育者要善于运用信息技术来促进学习，把教育与技术结合起来，运用云平台线上学习的方式为学习者带来更好的学习资源，从而促进教育的发展。
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