极端的“应试教育”当然不可取，但因此盲目否定“应试”，也是一种矫枉过正的心态。12月17日，2017年大学英语四六级考试结束，网上除了吐槽“早上登山，下午投湖”的四六级翻译题外，关于考试本身的争议也持续不断。不少网友认为：四六级考试无法检测出受试者的真实水平，是纯粹的“应试考试”。今年是四六级考试的第30年，有人戏称，这是四六级考试的“中年危机”。
然而，四六级考试固然不能完全反映出受试者的水平，但是其存在价值却不应被否认。极端的“应试教育”当然不可取，但因此盲目否定“应试”，也是一种矫枉过正的心态。
所谓“应试”，无非是考生通过做相关练习题来适应考试，以免因为题型不熟悉而导致无法发挥真实水平。比如，四六级考试中的听力是听完文段才播放题目问题，即使是听力不错的学生也需要适应这种题型。这就需要做些习题。这样的“应试”也无可厚非。
一场考试确实只能反映考生近期内的英语水平，就像雅思、托福等国际英语考试，规定成绩有效期只有两年，所以说，每个人的英语水平并非稳定不变，这是考试这种形式的先天短板。应试准备，的确能让那些“突击备考”的考生提高成绩，但这也需要大量学习准备才能获得的进步，同样能体现考生的英语水平。既然我们要有一个标准用来衡量考生的英语水平，这样的考试就无可替代。
要评价一个考试，不能单纯地批评其“应试”的性质，而应从其考试结构上入手。四六级考试涵盖了听力、阅读、翻译和写作，同时也设置了口语考试，覆盖了听说读写能力，考试题目也相对灵活。同时，也存在一些问题，比如弱化了对学生口语的评测，而英语口语恰恰是中国学生的弱项，根据雅思官方《2017年中国大陆地区雅思考生学术表现及英语学习行为白皮书》显示，中国大陆的考生2016年成绩平均分仅为5.28分，相比于其他项目远低于全球单项平均的5.9分。
如今，相比于报名费动辄上千的“雅思”或“托福”，只需几十元即可报考的四六级考试，依然是评测中国学生英语水平的“金标准”。面临如此多的诟病，四六级考试确实应该不断改革，向着更合理、更全面的方向进步，但在整体考试结构不存在重大问题的情况下，其存在的价值仍然具备。
况且关于四六级的改革已经在路上，2014年9月，国务院颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确提出要“加强外语能力测评体系建设”，将口语分数反映在考试成绩单上，推动考试内容形式改革，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种外语学习成果的终身学习“立交桥”。目前，教育部中国英语能力等级量表也已完成主体研制，国家英语能力等级考试计划也将在2020年前逐步推出。随着英语考试改革的深入，四六级考试终将失去垄断地位，终将回归平凡，它可以是一个依据、一种参考，但不再是唯一和绝对的标准。我们共同期待一个经得起大众检验的、符合中国大学生需求的考试。
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