湖北学子三下乡；初为人师，请多关照

在今年这个夏天，我有幸遇见并加入了湖北第二师范学院微尘出行团队，还记得报名三下乡支教时内心的复杂情绪，期待、喜悦、疑惑。初入大学的第一个暑假，也是我第一次参加支教，内心有对即将迎来的教学生活的期待，也有不安。不过我希望通过支教真正能帮助孩子学到知识，自己也能得到锻炼与成长，也相信尽管面对未来的未知也能尽力做好自己的教学。

我所教科目为低年级的英语与音乐，由于疫情原因我们的教学都在线上进行，而音乐作为兴趣课在线上进行是有一定困难的，合唱会有网络延迟问题，放歌曲也可能会听不清卡住。所以关于音乐的备课我刚开始非常迷茫，想出多种方案又被自己排除，总觉得这很难将音乐课上好。我充分的将童年这首歌每一句的音调找准，将拖长音、转音等等变化较多的歌词标出来，也准备好歌曲音频，希望能让孩子们对音乐产生兴趣，从小培养一点乐感，有兴趣开口唱歌、愿意唱歌。

音乐课也如期而至，刚开始我尝试和孩子们找找共同语言，尝试一起谈谈喜欢听什么歌曲，想尽可能多的了解他们喜不喜欢音乐，平时会听什么歌曲。我发现有的孩子性格相对内敛，面对不熟悉的人可能不好意思开口，我又说“音乐课大家可以打开麦克风活跃一些，不用太拘束，我们这节课本来就是多交流多唱歌，不用像语文数学课那样”，我尽量将语气放的平和，怕让孩子们觉得老师是不是在批评他们。通常我自己觉得老师批评学生越会让学生产生逆反、排斥心理，所以当自己教学时就想尽量避免这种情况，以交流沟通为主，我相信孩子们也能理解我的意思。而在接下来慢慢越来越多的孩子开始说自己的想法，有的喜欢唱歌，也有比较小声说自己不会唱歌的，这时候我会说一句“没关系我们课上可以尝试慢慢开口，我也会多放些歌给你们听，不管唱不唱的好只要尝试开口都是非常棒的”。我希望通过不断鼓励的方式让孩子们都能对音乐产生兴趣，俗话说兴趣是最好的老师，音乐课不像主课那样对孩子学习知识有很大的要求，因此我也不希望强制让孩子们学习，想让他们自己内心觉得音乐有趣，自己愿意去学习怎样唱歌。

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