在本次为期16天的“缘逢苗城”三下乡活动中，我很荣幸地担任了四年级的班主任。这是我第一次当班主任，从一开始的不知所措到后面的得心应手，在工作方面，我收获颇多。同时，在与孩子们的相处中 ，我更是感触颇深，收获满满。下面，我就简单聊聊其中最让我印象深刻的三个点：
一、老师或许更喜欢“吵闹”的学生。
在本次三下乡活动之前，我一直觉得老师更喜欢“文静”的学生，但当我自己真真切切当过一次班主任之后，我觉得老师可能更喜欢“吵闹”的学生。因为他们不但坦率真诚（一般与老师、同学都相处融洽），而且宽容大度（被老师狠狠批评几句都不会记恨在心，就算和同学打架也是一笑泯恩仇）。比如我们班的彭湛同学，他非常非常吵，上课喊的声音比老师讲课的声音还大，第一天就被我请到办公室“喝茶”去了，而且全班就他的位置调的最频繁。但同时，我也非常喜欢这个小男孩，自从他第一次被我喊到办公室“喝茶”以后（我通过这次短暂的聊天了解到他父母离异，母亲改嫁，长时间不和他联系，父亲到外地务工，过年才回家，他由爷爷奶奶照顾，但爷爷奶奶白天经常不在家，家里一般只有他自己一个人，家庭条件有点艰苦），我便会安排一些班级工作给他，培养一下他能力，也是想告诉他：老师很看好你！加油，你一定行！！果然，他把每一项工作都做的特别好，除此之外，在我们这个暑期活动结束的时候，他还送给了我一个旺旺碎冰冰，是一个非常懂得感恩的男孩子。透过我们班上的这位同学，我不禁联想到自己之前上学时候班上一些比较“吵闹”的同学，在刚开学的时候，老师首先记住的就是他们，而不是一些“文静”的同学。同时，相比起其他同学，他们与老师的关系也是最好的。经过这次三下乡活动，我也拥有相同的感受，比起“文静”的同学，我更喜欢“吵闹”的同学。
二、留守儿童的心理问题。
通过上课观察、私下谈话、家访等形式，我们特别注意到两个孩子，一个叫刘锦秀，一个叫刘萌茂。 刘锦秀是一个乖巧懂事的女孩子，但她非常非常内向，班上只有一个好朋友。她父母在她一岁半的时候就离婚了，母亲改嫁，对她不管不顾，近几年才开始和刘锦秀联系。或许是因为长期缺失母爱，导致刘锦秀的性格有一点点的男性化，她喜欢打篮球，并且和男孩子玩的近，所以班上就有一些女孩子不愿意和她玩，或许，这也是她朋友少的一个原因吧。
刘锦秀的情况是属于比较轻的，刘萌茂的情况就非常非常严重了。刘萌萌的家庭条件非常不好，他们家之前的房子塌了，现在在学校附近租木房，和奶奶、哥哥一起挤在一个狭小的空间。他父母常年在珠海打工。或许是因为长期缺少父母的陪伴与沟通，他不愿与外界交流，十分内向，在学校朋友很少很少，基本不与同学沟通。并且他内心十分脆弱，经常通过哭泣来宣泄情绪，上体育课都哭了两次。
除了他们这两个同学以外，我们四年级绝大多数同学都是留守儿童，长期缺失父母的陪伴，不能说每个留守儿童都有心理问题，但这种现象确实存在，而且已经在某些同学身上尤为严重了。
我知道，以我们的力量来彻底解决农村留守儿童的心理问题是根本不可能，但，我们参加三下乡的意义不就是给他们的生活带来一点阳光吗？即使我们能带给他们的东西微乎其微，我还是希望他们能够乐观开朗、阳光自信的健康成长！
三、班主任更应该时刻反思自己及自己的工作。
首先就是区分好工作和生活。工作是工作，生活是生活，不要把工作的方式方法运用到生活中去。三下乡活动结束后，一回到家，我爸妈对我的评价就是：看着就好凶，走路都带有杀气。不可否认，因为我们四年级是最吵的，为了更好的管理班级，我经常是一张凶巴巴的脸，语气也是凶凶的。回到家一时间没改回来，和小朋友讲话我都是以一种很严厉很凶的语气，之前和我很亲近的弟弟妹妹都不敢和我玩了。我才支教了十多天就是这个样子，以后要是真的成为老师了，那我不得凶死。还好是大一刚结束就意识到了这个问题，所以就算是以后毕业工作了，也要牢记这一点，不要把生活工作化了。
其次就是时刻提防自己思想固化，不要自以为是。在担任班主任期间，我发现我偶尔会浮现“我才是对的，你们都是错的”这种思想（尤其在面对学生时）。不管对方说的是正确的还是错误的，我都不是很容易听进去他们的观点，往往会固执己见，觉得我的观点或者方法才是最好的。这种思想非常不好，当我意识到这一点的时候，便在教学过程中不断的改正，还好理性大于感性，没有出现什么纰漏。
和同学们相处的时光总是短暂而又美好的，虽然这段时间班主任超级忙，但我每一天都过得很充实快乐。
这一次，我们缘逢苗城；下一次，我们定会顶峰相见！
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