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我愿化春,送子清晖——山东大学学生春晖社四海乘风支教队支教成员有感

来源:山东大学学生春晖社四海承风支教队 作者:张弛

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”李商隐的这句千古名诗常被人用来描述的教师的含辛茹苦,辛勤付出。老师燃烧自己的青春年华,照亮一代代学生人生前路。我内心充满对教师行业的无限憧憬,因此,在大一上学期加入了春晖社,并很荣幸成为四海乘风支教队的一员,与志同道合的伙伴一起,希望点亮河南驻马店铜山乡邓庄小学的孩子们的未来,为弥补困难地区贫瘠的教育资源尽一点绵薄之力。

由于年末疫情肆虐,我们的河南之旅未能成行。支教改为线上进行,支教的学生是一二年级的小朋友。这对我们来说无疑是个很大的挑战。由于孩子的年龄太小,且年级不统一,很难统一对他们进行课本知识的讲解。因此,我一直很纠结如何进行课程设计,才能在这短短的七天里给孩子们带来较大的收益。前几天,队长转达了校方对课程的要求:减少理论性课程,增加实用性强的课程设计,希望增设励志教育。在队长的鼓励下,我承担了励志教育课程的教授。

在进行课程设计的时候,第一个困难就是什么样的内容更容易让孩子们接受。我曾在高三毕业的暑假对高中的学弟学妹们做过经验分享。但是这次的受众是一二年级的小朋友,生搬硬套自然不能得到良好的效果。因此,我决定从小朋友耳熟能详的童话故事龟兔赛跑讲起,通过对四个版本的龟兔赛跑的讲解教给孩子们怎样学习。第二个困难是怎样让孩子们乐于接受这些学习方法:我在PPT中插入了许多小朋友们熟知的动画人物,像奥特曼,熊二,喜羊羊,开心超人等等,用短片的形式讲述龟兔赛跑的故事。

上完第一天课并且听了很多同学的课后,我对自己的课程进行了以下几点总结:内容应当更加充实,减慢语速,掌握好课堂节奏;再增加一些与学生的互动,让孩子时刻保持注意力集中的状态;让孩子养成独立思考的习惯,谨防填鸭式教育。礼记中写到:“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。”学生进步的同时,我也对课堂教学有了更深的理解。

诚然,支教生活很辛苦,但是听到同学们一声声“老师好,谢谢老师,老师再见”,我便有了继续前行的动力。“千淘万漉虽辛苦,吹进狂沙始到金。”希望我能够在他们幼小的心灵埋下奋发向上的种子。我愿化春,送子清晖。道阻且长,行且将至。

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