今天是支教的第四天，不知不觉中支教的旅程已经过半。刚刚与孩子们变相互熟悉，却发现可以互相陪伴的时间所剩无几。
下午三点四十，课程正式开始。在经历了第一堂课之后，我修改了PPT内容，丰富了课堂形式。在传统文化课堂上，我首先带领同学们复习了上节课学习的内容，接着开始新课的讲解，本节课的主要内容是学习夏季和秋季节气的相关知识，考虑到同学们年龄比较小，我在备课时准备了简单易懂的短视频，视频中讲解了节气的天气特征和与农事的联系，在播放视频后，我进行了简洁的总结。这种多媒介讲课的方式能吸引同学们的注意力，同时也可以拓宽知识面。在课堂上，我希望教给同学们的不仅仅是知识，还可以鼓励同学们在生活中观察身边的点点滴滴，启发同学们思考一些看似平常的现象背后的原理，引导同学们发现中国优秀传统文化的智慧与美，在讲课的过程中如同春风化雨，润物无声。
相比于上节课，有更多的同学在聊天区回答问题，积极参与课堂互动，这也给了我莫大的安慰。由于线上上课，我不能面对面和孩子们交流，屏幕上一条条消息和闪动的钉钉标志在我眼前也变得生动起来。
在这四天的课堂上，支教队成员们针对不同年级学生的认知规律和心智发育情况，量身打造相关学习内容，以日常现象为切入点，鼓励孩子们积极思考、大胆发言，培养孩子们的思维的发散性。对每一位支教队成员来说，传授知识并不是智育的真正内涵和终极目标，帮助学生们形成良好的学习习惯、自学能力和正确的学习方法，帮助学生们保持浓厚的学习兴趣、强烈的学习激情和坚韧的学习意志，这才是支教的真正意义。
支教能为邓庄小学的孩子们带去知识，同时也会带给支教老师们惊喜与感动。支教是一段独属于四海承风支教队和邓庄小学的孩子们的珍贵回忆。我们能教授的知识十分有限，但当我想到支教的意义与初心：为孩子们带去希望，开阔眼界，启发孩子们学习知识思考生活，带领他们认识大千世界的美好。接下来的三天课程仍需我们与孩子们的共同努力，我们与孩子们的故事未完待续！
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