今天是山东大学学生春晖社支教活动的第五天，我给孩子们上了这次支教课程中的最后一节课。时间匆匆，最后一次听天真烂漫的孩子们跟我说“老师好”，让人感慨良多。
这节课我教的是速算与巧算。我很想把这堂课上好，因为我记得自己小学时学了这方面的知识后在计算方面的如鱼得水和对数学萌发的兴趣。怀着有些紧张又有些期待的心情，我开始了授课。
最后一堂课，我对钉钉的运用已经比较熟练，但由于硬件质量问题，我还是遇到了一些问题。由于孩子们那边网络或者口音的问题，他们的回答常常不够清晰，这让我有些焦虑，不知道自己传达的东西有没有被接收到，有没有引起思维的共鸣。直到有个孩子不小心开了麦，他在小声念着些什么。我分辨了会儿，才发现在我引导大家观察一串数字的排列规律自问自答时，他也在屏幕背后轻声地重复着。我悬着的心才一下子放了下来。
还有次抽问时我抽到一个孩子，好一会儿她都没有回答，我有些尴尬，紧接着我居然听到她爸爸在旁边轻声提醒她。这让我有些惊喜，原本我觉得大学生老师可能不太被信任，而且由于在线支教的缘故和家长接触比较少，没想到我们的工作也获得了家长的支持，我对把课上好让孩子们能从中学到东西多了不少的信心。
不知不觉就到了下课的时间。我心中多了些遗憾和不舍，还没有认清那一张张稚嫩的脸，还没有和他们进一步的了解，没有给他们更多的陪伴。这几天虽然充满波折，我仍然尽力地讲解了每一堂课，对于钉钉这个软件从不熟悉到熟悉，对同学们从陌生到彼此间有了更多的默契。我仍然不是合格的小学老师，因为我老是忘记下课的仪式——直到可爱的同学主动打开麦和我说“老师再见”。
我做了最后一次教学总结。这一次的课程中，我的教学节奏其实仍然存在问题，语言表达也远远不如职业教师那么流畅。我期待下一次支教活动，期待把更好的课堂带给全国各地的小朋友。
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