今天，为什么要取“当下”作为我的标题呢？可能是因为我渐渐投入课堂之中了，享受和孩子们的互动，不再是我单向的一个人的教学。教学，教师的教与学生的学，真的是需要经过历练、犯错、深思和解决问题才能实现，完美的教学从来都不存在，但我们需要朝着这个方向做不停歇的努力。
今天，我上了前两天上过的科学小实验课，但感觉和感慨真的是多了很多。第一次上科学小实验的课的时候，有紧张但更多的是准备不充分和我的“一人课堂”。那之前我觉得，实验课，大家肯定会觉得有意思，毕竟很新奇，而且我也相信自己的能力，因为我还加上了很多跟实验相关的理论知识。但是第一次的上课，真的让我遇到了“滑铁卢”。我从学生们的眼神中看到了不感兴趣，虽然有互动，有回答，但都给我一种“强迫互动的感觉”。想了几天，我得出了一些结论:首先是班级差异，不同的班级有不同的“性格”，我的教学应该考虑到不同班级的管理特点、学习氛围以及学习需要，有的班级可能需要难一点的知识，有的需要简单一点的知识，不止是简单考虑它们的年级差异。但万变不离其宗，不要把传输知识变成灌输式的，趣味性的学习挑战很大，但我们作为教师就需要担负起这一责任，不找借口。其次，作为教师的我们要珍惜学生们上课时眼睛中的“光芒”，经过这几天的教学，我发现保持这一“光芒”真的是太难了，但这恰恰是我们最应重视和珍惜的一点。但就目前而言，我很难能维持住，因为只有在我教授趣味性的知识时，他们的眼中才会出现这种“光芒”（这种“光芒”并不能仅仅理解为渴求知识，它包含了太多），在教授相关理论时就提不起他们的兴趣了，所以作为教师的我如何把握好趣味性和知识性的平衡，让孩子们在快乐中学到知识，还需要付出很多努力。最后，要重视班级学生间的互动，我觉得所谓发挥学生的主观能动性、积极性并不能单单理解为学生和教师间的活跃互动，班级同学之间的相互合作是很重要的，需要我们好好培养。学生是以集体的形式学习的，这个载体就是班集体，只有让学生们“把劲往一处使”，形成良好的班级氛围，那么我们的教师的教才能更有效和底气，结果也才会更好。
最后，依然是感恩，感恩队员对我的开导，感恩学生对我的热情。对了，有一点要提，今天在一个班上课时不小心把实验要用的水弄洒了，很多同学主动帮忙清理，除此之外，今天还有很多暖心之处。所以我很荣幸成为你们的老师，会更加努力的。
http://www.dxsbao.com/news/104292.html 点此复制本页地址
