不觉夏日迟，暑假已过半。在班委的积极组织下，温州大学教育学院21小教3班同学于2022年8月1日晚上于腾讯会议进行了暑期第二次交流分享会，在团支书林翔同学主持下，同学们积极分享暑期中在阅读与实践两方面的收获，借阅读整饬自我，以笃行丰盈青春。
1.从书本中学，借阅读整饬自我
以书籍为友，是教师的一种生活方式，也是教师成长的必由之路，阅读让思想的小溪不断潺潺流动。这次暑期，许多同学都开始预习新一期的课程，初步认识2022版课标，并阅读与小学数学教育相关的书籍。
周佳晓同学目前已经初步了解了1-3年级的教科书及教参，并观看了两个试课视频，从中了解到如何设计一堂课。郑佳颖和夏亦楠同学在分享过程中提及史宁中先生的《基本概念与运算法则》，从书中他们认识到可以借助图形等方式帮助小学生理解抽象概念，形成认识解决一类问题的方法。抽象的核心是舍去现实背景，联系的核心是回归现实背景，再把一般性的结果应用于解决某个具体的问题。他们希望在今后能够将书中所学知识融会贯通于实践之中，达到知行合一的教学效果。
2.在实践中悟，以笃行丰盈青春
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。实践是学生运用所学知识的重要途径。在实践活动中学习运用小学教育专业知识，锻炼自身的沟通交流能力与师范技能。本次交流会中，许多同学都分享了自己精彩纷呈的社会实践故事与暑期相关家教经历。
赵可欣同学在实践中自己动手制作PPT、设计教案，在试课听课中了解到安排课堂内容顺序的技巧，也对学习课本及教参内容有所帮助。郑夏楠同学在参与夏令营的过程中，经常碰到低年级和高年级的小朋友在一起上课的状况，这就需要合理安排课程难度，兼顾低、高年级孩子理解学习内容。周昊同学在调研的过程中，对小学教材进行研究，得出小朋友对图像这些具象的内容更容易接受，并且喜欢更多的互动，因此举一些简单的例子可以帮助他们更快地接受知识，这也启示教院学子们今后在课堂设计中尽量多使用具体图形与简单例子来帮助学生理解所学知识。
在与学生相处中，温州大学教育学院21小教3班的同学们秉承初心，运用小学教育专业知识，拓宽了视野。获取了新知，挖掘了潜力，积累了实践经验。
3.心得分享
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