山东师范大学生命科学学院赴菏泽大黄庄村扶贫支教实践团队三下乡暑期实践活动一路走来，令队员们印象最为深刻的就是当地匮乏的教育资源。
在村子里，有一所村属小学，在村子的中心位置，一条水泥路从村外大街直通到校门口。来到村子里，在“第一书记”和村主任的带领下，队员们首先去到的就是大黄庄村小学。一行人走到学校门口，锈迹斑斑的铁门最先映入眼帘，两扇门对开，粗重老旧又略显阴冷，两扇门相接的地方挂着一把大锁，那样坚固，好像是要关住什么跃跃欲试想要出来的东西。小学的校长早已在这里等候多时，他拿着一串叮当作响的钥匙打开了大门上的那把大锁。大铁门吱呀一声开了，队员们的心也跟着揪了起来。
沿着孩子们走出的路来走，简单的校园里有的只是一间简陋的厕所和三间瓦房，据校长说，这三间瓦房是孩子们平时用来上课的，小学里只收村内一到三年级的孩子，以后就要去县里上了。在校长的引导下，团队成员们走进了偏远村落孩子们的教室里，一个老旧的讲台，七七八八散落的课桌就是他们所拥有的全部。教室里面已然沉积了大量的灰土，不只是地面，还有桌面、黑板，队员们一进入里面，走路带起的风使得厚厚的尘土飞扬起来，你能清晰地感受到尘土进入鼻子和嘴巴的冲击。
硬件设施的匮乏决定了村内小学远远落后于城镇小学的客观条件，而教师的数量和质量更是极度限制了孩子们学习水平的培养和发展。
队员们通过询问孩子们得知，村内小学只有两三个老师，每一位老师都是村里面比较有文化的人，然而，令成员们感到震惊的是：同一位老师既教语文又教数学，既教一年级又教二年级。学科教学混乱不堪，同一门学科竟没有对应的一位专业教师，这在城市学校里是绝不可能发生的。
当然，这绝不是任何人的本意，当地经济文化条件的落后，导致没有专业教师愿意来此发展，师资队伍欠缺、教学资源匮乏，使得当地教学水平也处在落后状态，学生学习能力、学习成绩也很难得到有效提升。所谓经济、文化、人口影响教育水平的提升，大概就是如此吧，长此以往，这种教师影响学生、学生影响教师的恶性循环持续下去，必将对当地的教育水平和人才培养造成沉重的打击。
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