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与孩子架起沟通的桥梁

作者:钟书婷 李婧 翦艳

作为老师更作为班主任,我不想轻易放弃哪个孩子,尽管他们很调皮。今天早上,我找了班上"四大天王"中的三个进行了一次一对一的谈话,应该对于他们是有所激励的。

这已经是三下乡的第十二天了,距离结束只有三天了。我也希望他们能抓住这最后的尾巴,好好地学习,争取能有更大的收获。

谈话的第一个孩子叫张乐,他说他已经是第三次参加这个活动了。如此看来,按理说,他应该是渴望学习,渴望见识更宽更广的知识的。但他却是我们班有名的破坏课堂纪律的孩子,上课讲话,还是光明正大的很有声音分量的讲话,不跟着老师思路走,不怎么听课。有时我会很疑惑,来这上课就是来讲话的吗?我问了一下这个孩子的家庭情况,爸爸外出打工,家里只有妈妈和奶奶,头上虽然有个哥哥,但只是初中毕业然后进厂打工。我就对这个孩子说,"你爸爸已经快五十了,不知道还能工作多少年,而且外出打工很辛苦,你哥哥也只有这样子了,没有文化,厂里也可以随时把他辞掉,你是你们全家的希望了,好好学习才是你目前唯一的路。"

第二个孩子叫王聪,虽然上课不怎么讲话,但他上课睡觉,连书都不会拿出来,是最令老师头疼的孩子。他父母离异,妈妈几乎不管他,爸爸外出打工,与爷爷奶奶一起生活。在隔代教育下,他是典型的缺爱缺陪伴的孩子,这可能与他平时性格,上课的表现是有所联系的。在基本了解他之后,我对他说,"既然你选择一个人走将近一个小时的路来到这里上课,你是应该付出努力和实践的,你完全不听课,那你来到这的意义又是什么,如果你想你妈妈更加关注你,那你用错了方法,你应该从学习上下功夫。"

第三个孩子叫张垚,虽然破坏课堂纪律不那么厉害,但也是不认真学习的例子。父母都不在家,下面还有一个妹妹,家庭负担也是很重的。我说:"你作为哥哥,应该担负起一个榜样作用,给你妹妹树立一个学习的榜样,而不是与老师唱反调的形象,如果你不想一辈子都待在这小山村种田挖土,那就只有学习,把自己学进城市。"

这几个孩子家庭境遇值得同情,或多或少都缺少父母的陪伴,与之调皮有关。希望这次的谈话对他们能起到一定作用,能有所帮助。

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