在支教的这二十多天里，在与孩子们的相处中，我们不仅收获了满满的感动与幸福，获得了青春的成长与沉淀，更懂得了很多道理，支教这段生活锻炼我们的能力，让我们在苦中作乐中的同时提高身心健康水平。
支教不是简简单单的说说，或者一时兴起的参与，支教是一种坚持，坚持把细小的改变和成长带给别人，也带给自己，想怀着纯粹的心，全心全意为学生服务，为当地教育做出贡献，做出自己平凡而不平庸的贡献，所以选择，所以坚持。
第一，在孩子们心理方面，从他们口中得知，大多数父母外出打工，常年在外，很少回家，这里的孩子多数是留守儿童，从小与爷爷奶奶一起长大，在成长的道路上极度缺少父母关爱与陪伴，性格偏内向，不善于与人沟通。团队成员通过开展师生游戏，心灵对对碰、心理疏导等心理课程，孩子们渐渐打开心扉，露出笑容，在陪伴孩子们的同时，我们也快乐着。我们逐渐懂得，作为一名支教老师，陪伴与关怀对于教育，对于留守儿童的成长尤为重要，教学过程中不仅要教授知识，还要重视孩子们的心理变化。
第二，在孩子们的学习方面，为了弥补房家小学在特色课程上的短缺，发掘孩子们的特长，我们团队开展了礼仪课、情景剧课、拉丁舞课、地理课、手工创意课、音乐课等系列特色课程，以此激发学生的兴趣，发展特长。支教期间，团队相继开展语文、数学、英语朗读等一系列知识竞赛，使学生在快乐中学习，在竞争中进步，看着孩子们享受并逐渐融入到每一科课程中，点点滴滴不断的进步，不断收获，作为支教老师，满满的成就感，我们也深深的感受到让孩子们在学习中找到乐趣是如此重要。支教不仅仅是老师单方面教授的过程，而是双方共同成长、共同收获的过程。这也正是我们团队支教的意义所在。
第三，在房家村文化建设方面，我们团队在做好调研的基础上，持续开展宣讲工作，电影放映《红高粱》，走访村民、开展卫生室医疗调研等一系列活动，让村民了解更多的科技文化知识并娱乐生活，能为村子里做点事情，看着村民支持的笑容、热情的帮助，感觉这段支教生活中充满动力，也很有意义。
第四，在此次社会实践中，我们团队深入农村基层，了解到城乡还有一点的差距。城市里高楼大厦，车水马龙，而乡村里大片农田，静谧星空。没有城市里的各种商店、百货，没有城市发达的网络，科技等，所以，现阶段城乡差距还很大，在缩小城乡差距方面还需要较长时间的努力。
一个月的时间可能不足以带给孩子们特别多的知识，但希望我能够像加入支教团之初所期待的那样，用自己的行动和经验，带给孩子们不一样的观察世界的角度与方法。让他们知道，自己每一步脚踏实地的努力和奋斗，都会使得梦想可以清晰，可以确凿。这二十多天里，“萤火之行”团队成员互相鼓励，互相帮助，在支教的道路上不断摸索前行，感受到大家庭的温暖与和谐，感受到孩子们的纯真与无邪，感受到支教的感动与幸福，感受到村民的热情与支持，很开心能用爱与关怀为彼此留下回忆，能用我们的力量实现人生价值。
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